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幼儿园中班教案《比快慢》含反思

活动目标

1.通过活动，幼儿知道时钟是时间计时器的一种。

2.知道用时间的多少来衡量速度的快慢。

3.提高幼儿喜爱参加数学活动的兴趣。

4.进展目测力、推断力。

5.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

教学重点、难点

1．幼儿运用时间的长短来说明速度的快慢。

2．时间观念还需加强

活动预备

玉米若干2个盒子时钟挂图

活动过程

一、导入

1、教师请小朋友宁静，留意听听是什么声音（闹铃），出示闹钟，引发幼儿的活动兴趣，并提问闹钟有什么功能，幼儿自由发挥。

2、教师可依据小朋友的答复，引出闹钟的另一个本事可以比拟出速度的快慢。请小朋友进展思索，引出嬉戏。

二、玩嬉戏拾玉米

1、嬉戏规章：教师请2名小朋友上来拾玉米，分发给他们一样多的玉米，当教师说开头时，他们开头往盒子里面放，方法可以不限，可以一个个的拾也可以一把把的抓，留给幼儿自由发挥，但规定必需用一种方法，并用时钟计时。

2、拾完后教师告知幼儿他们各自用的时间。先拾完的用了多少时间，后拾完的用了多少时间，让幼儿进展比拟，知道用的时间多的速度要慢些，时间用的少的速度快些。

三、观看挂图，教师讲解。

1、教师引导幼儿观看挂图，理解图意：2名幼儿竞赛积累木，其中一名幼儿已经堆完了，另一名幼儿还没有堆完，他们用的时间是一样的，想想谁堆得快点？

2、教师引导幼儿运用时间多少来推算速度的快慢。

四、赛跑竞赛

教师组织幼儿到户外活动，进展计时赛跑嬉戏。稳固了解时钟的计时功能。

五、活动延长：日常生活中可以利用多种活动进展竞赛，稳固幼儿对时钟计时功能的了解。

教学反思

本次活动以嬉戏贯穿其中，活动气氛比拟热闹，师生互动性比拟强，幼儿大多数能吸引到活动中来，为争取到玩嬉戏的时机，小朋友上课很仔细。但经过这次活动，让我意识到这次活动在大班开设效果应当会更好。大班幼儿的规律思维力量更强，在理解时间与速度的问题上更能理解。例如在拾玉米的环节中，我只有将详细的事情、人与时间上结合起来幼儿才能理解速度快慢，当我总结到：知道用的时间多的速度要慢些，时间用的少的速度快些，让幼儿跟着我渐渐说的时候只有年龄稍大的幼儿能很好的反响过来，还有就是“速度”二字小朋友有点怀疑。上完这次活动，我还有一个更大的感受，那就是小朋友的想象力特殊丰富，很庆幸在拾玉米时，我没有硬性规定用什么方法来竞赛，给幼儿留下了很大的空间，幼儿在这个环节积极。

小百科：速度表征动点在某瞬时运动快慢和运动方向的矢量。在最简洁的匀速直线运动中，速度的大小等于单位时间内经过的路程。

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