七年级英语下册 Module 1 Lost and found Unit 1 Whose bag is this第1课时说课稿（新版）外研版.docx

七年级英语下册Module1LostandfoundUnit1Whosebagisthis第1课时说课稿（新版）外研版

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设计思路

本节课以“Lostandfound”为主题，围绕“Whosebagisthis？”这一单元内容，通过创设真实的语言环境，激发学生的学习兴趣。首先，引导学生复习已学过的单词和句型，为新课学习打下基础。接着，通过图片和实物导入新课，让学生在轻松愉快的氛围中学习新词汇和句型。然后，通过小组合作和角色扮演等活动，让学生在真实语境中运用所学知识。最后，进行课堂小结和作业布置，巩固所学内容，为下一课时做好铺垫。整个教学过程注重学生的参与和互动，以提高学生的英语应用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句型进行物品归属的询问和回答。文化意识方面，学生将了解失物招领的相关文化背景，增强社会责任感。思维品质方面，通过情境创设和小组讨论，培养学生的逻辑思维和批判性思维。学习能力方面，学生将学会在真实语境中运用所学知识，提高自主学习能力。通过本节课的学习，学生的英语核心素养将得到全面提升。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握并熟练运用本节课的核心词汇，如whose、bag、isthis、Lostandfound等。

②学会使用Whosebagisthis?和Itshis/herbag.等句型进行物品归属的询问和回答。

2.教学难点

①区分Whose和Whos的用法，避免混淆。

②在实际语境中灵活运用所学的词汇和句型，如描述物品特征和询问物品归属。

③培养学生的听力和口语交际能力，确保他们能够准确理解对方的提问并作出恰当的回答。

教学方法与策略

1.选择讲授与互动讨论相结合的教学方法，以教师引导和学生参与为主，确保学生能够理解并掌握核心词汇和句型。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在实际语境中练习使用Whosebagisthis?等句型，增强口语交际能力。

3.使用多媒体辅助教学，如展示物品图片和失物招领处的视频，帮助学生更好地理解课程内容，同时利用白板和投影仪提高教学效率。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括本节课的核心词汇和句型的使用场景，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕Whosebagisthis?课题，设计问题如Howdoyouaskabouttheownerofalostitem?和Whatarethekeyphrasestousewhenanswering?

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度，确保每个学生都参与了预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读资料，学习如何询问和回答物品归属。

思考预习问题：学生思考预习问题，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉本节课的内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个失物招领处的情景视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解Whose的用法和如何构造询问物品归属的句子。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在失物招领处的对话。

解答疑问：对学生在活动中出现的错误进行纠正，并解答学生的疑问。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何在实际情境中使用所学知识。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，练习使用Whosebagisthis?和相应的回答。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，确保学生理解Whose的用法。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习如何使用句型。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生掌握本节课的教学重点，突破教学难点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课堂内容相关的听力练习和写作任务，巩固学生对句型的应用。

提供拓展资源：提供在线英语学习网站和视频，帮助学生进一步学习物品描述和询问表达。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成听力练习和写作任务，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源进行自学，拓宽知识面。

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