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小白兔小灰兔教案1000字_小白兔小灰兔教案

教学目标：

１、朗读课文，了解小白兔与小灰兔的不同做法和不同收获。

２、初步懂得劳动的意义。

３、会用“把”字说话，试用“只有……才……”说句子。

教学重点：

了解小白兔与小灰兔的不同做法和不同收获。

教学难点：

体会“只有自己种，才有吃不完的菜”。

教学过程：

一、复习稳固

１、认读词语卡片

翻地浇水施肥饿了这时候挑着一担

２、师生合作朗读课文

女生读写小白兔的自然段，男生读写小灰兔的自然段，其余局部教师读。

３、学生自己朗读全文。

二、朗读感悟

１、在这个故事中，小白兔与小灰兔各有什么表现？请找出他们的表现的一样之处和不同之处。

２、分小组学习。

３、沟通汇报，教师引导。

一样之处：①老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都来帮助，说明白什么？（说明小白兔和小灰兔都爱帮忙别人。）

②小白兔和小灰兔称呼老山羊时都说了“您”，又说明白什么？（说明他们都很有礼貌。）

不同之处：①小灰兔收下了老山羊送的菜，而小白兔却要了菜子。（板书：要菜子要白菜）

②他们回家后的表现不同。小白兔辛勤劳动，而小灰兔却不干活，饿了就吃老山羊送的白菜。（板书：种白菜吃白菜）

③小灰兔吃光了老山羊送的菜，又去要。而小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。（板书：送白菜要白菜）

４、指导读小白兔和小灰兔的对话。

①小灰兔说：“感谢您！”要读出感谢，有礼貌的语气。

②小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。”要读出恳求的语气。

③“小白兔，你的菜是哪儿来的？”要读出惊异的语气。

④“是我自己种的，只有自己种，才有吃不完的菜。”要读出骄傲的语气.（板书：只有自己种，才有吃不完的菜）

补充句子：只有，才。

５、引导学生体会“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的含义。

６、教师小结：小白兔辛勤劳动，他种的白菜长大了，他的心情怎样？（特别快乐。）小灰兔再次来到老山羊家要白菜时，遇到了前来送菜的小白兔，他的心情如何？（很惊异）他会想些什么？（咦，小白兔的白菜是从哪儿来的？）

７、指导学生有感情地朗读课文。

三、朗读全文

１、分角色朗读。

２、争论：你喜爱小白兔还是小灰兔呢？

３、赏读课文：你最喜爱哪一个（或几个）自然段？先自己试读，然后同桌竞赛读。

四、读读说说

１、读例子，感受“把”字句。

２、自己仿说，同桌互说。

３、沟通，完成课本上的填空。

五、表演课本剧

通过学习课文，了解故事，请把这个故事编成课本剧进展表演。

板书设计：

２６、小白兔和小灰兔

要菜子要白菜

种白菜吃白菜

送白菜要白菜

只有自己种，才有吃不完的菜

小白兔小灰兔教案【篇2】

教学内容

小学语文试验教科书一年级下册第七单元其次十六课《小白兔和小灰兔》。

教学目标

1、引导学生熟悉“浇”、“翻”等8个生字，会写“拉、把”等6个生字。

2、培育学生正确流利、有感情的朗读课文的力量和理解分析力量。

3、激发学生喜爱劳动的情感，培育学生情愿做一个爱劳动的孩子的意识。

教学重点

识字、写字。

教学难点

了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

教学预备

图片、词语卡片、故事课件、头饰。

教学时间

两课时。

教学过程

一、激趣引入：

1、教师放动画课件。

2、同学们，你们熟悉动画片里的两个新伙伴吗？（熟悉）谁知道他们是谁呀？对，他们就是小白兔和小灰兔。谁能发挥想象力，编个小白兔和小灰兔的故事呢？

⑴学生自由编故事。

⑵全班内沟通。

3、同学们，我们今日就一起来学习二十六课《小白兔和小灰兔》（板书课题）。

二、初读识字：

1、师范读课文，生留意生字读音。

2、学生选择自已喜爱的方式读课文，标出自然段，画诞生字。

3、同桌相互检查认