小学音乐人音版五年级上册：第4课 可爱的家-教学设计第一课时.docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学音乐

年级

五年级上册

学期

秋季

课题

第4课可爱的家第一课时《外婆的澎湖湾》

教学目标

（一）知识与技能目标：学生能掌握歌曲节奏，让学生学会正确理解歌曲情绪，用明亮活泼歌声来演唱，帮助学生解决歌曲中出现节奏难点。

（二）过程与方法：运用趣味聆听创编节奏，接龙演唱，分组设谱画旋律线，师生互动方式，学生自主完成学唱乐曲，通过师生交流和演唱实践增强歌曲表现力。（三）情绪与价值：通过学习乐曲，感受歌曲对美丽的澎湖湾可爱故乡的赞美之情，同时也想起对童年美好时光的怀念。

教学重难点

教学重难点：

1.掌握四分休止符，切分节奏。

2.用清晰咬字歌曲乐曲，能用不同情感演唱AB乐段。

教学过程

一：创设情境，导入新课

（一）师；同学们，你们觉得哪首歌最能代表现在美好的生活呢？今天老师也带来了一首关于童年美好回忆歌曲，边欣赏边打鼓（打鼓节奏xxxxxx）

（二）请同学们也来创编节奏，并为歌曲伴奏。

生1：xxxx‖

生2：xxxxxx‖

生3：xoxo‖

二：趣味聆听，感受歌曲

（一）初听歌曲，感受歌曲唱了怎样的美好生活呢？

（二）讲解《外婆的澎湖湾》创作背景。

（三）再次聆听，老师演唱陈，旋律与情绪有什么不同？乐曲可分为哪两个乐段？（生：全曲分为两个乐段，A乐段欢快活泼，B乐段抒情优美）

三：师生互动，学习歌曲

（一）学习A乐段；

1；边听边画旋律线，思考A乐段分为几个乐句？

（生：可分为8个乐句）

2.找一找这8个乐句有哪些相似地方？（①-⑤，②-⑥，③-⑦，④-⑧这几组乐句相似）

3.精准唱一唱A乐段节奏难点？（大切分，一字多音，一音多字，连音线，圆滑线）

4.加入唱名演唱A乐段

5.加入歌词唱A乐段（提示歌唱状态）

（二）学习B乐段

1.边听边画旋律线条，感受B乐段一共唱几遍？相比A乐段，在旋律上有什么变化？

2.用唱名演唱B乐段

3.用歌词演唱B乐段

（三）乐曲演唱

师：请带上A乐段欢快，活泼情绪，B乐段抒情优美情绪，演唱乐曲。

四；创编

师：思考用什么节奏型为歌曲伴奏？

（生：可用密集节奏型为A乐段伴奏，用长拍节奏型为B乐段伴奏。）

师：让我们用鼓为乐曲伴奏吧！

五；小结

师：让我们随着音乐与鼓声，慢慢走出教室，同学们，期待下次再见！

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。