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小班音乐小麻雀教案反思
一、活动名称：《小麻雀》
二、活动目标：
1、让幼儿感受大小调的不同音乐心情。
2、学习三角铁和摇铃的使用方法。
3、体验音乐活动带来的欢快。
三、活动预备：
哭脸和笑脸的卡片
小鸟玩偶
三角铁、手摇铃
四、活动过程：
1、热身律动
《Hello歌》
2、音感练耳
老鼠按钟〔3、5〕
a、倾听单音〔加上柯尔蒙手势〕
5---3---
b、乐器加嗓音
c、区分凹凸音：55555〔双手举起来〕
33333〔双手敲地板〕
d、再见
3、倾听音乐
导入：出示难过的表情和难过的表情
今日，娇娇给小朋友带了两个好玩的表情，请小朋友观看一下这两个表情有什么不同，并请小朋友仿照一下这两个表情。
出示小鸟玩偶，表达故事
教师拿出表情卡纸，幼儿做出相应反响，并听音乐旋律，引导幼儿听辨音乐心情，并做出相应反响：
微笑卡纸表示欢快〔音乐为大调〕
哭脸卡纸表示难过〔音乐为小调〕
4、感受音乐
幼儿跟随教师一起做音乐律动
5、表现音乐
主教教师拿难过的表情卡纸，助教教师拿欢快的表情卡纸，站在不同的位置，当音乐中消逝不怜悯绪时，小朋友走到手持相应卡纸的教师身边，用肢体表达与之相对应的心情。
6、综合呈现
教师介绍乐器名称，并示范乐器使用方法
〔播放收发乐器音乐〕将幼儿分成两组〔一名教师负责带一组幼儿进展乐器演奏〕，分发两种不同的乐器
三角铁表示哀痛的心情〔长调〕
手摇铃表示欢快的心情〔短调〕
乐器演奏完毕，播放收发乐器音乐，助教教师收乐器，助教教师带幼儿进展放松运动
7、再见仪式
《再见歌》
五、活动完毕
教学反思：
音乐课应当是活泼、轻松的。在教《小麻雀》一课时，学生学会歌曲之后，我是这样引导学生创编歌词的。书上的原创歌词是这样的：“小麻雀喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱支歌呀，见了小朋友问声好。”在引导学生创编歌词前，我请大家先想一想小麻雀的特点是什么，爱喳喳叫，爱蹦蹦跳，所以把它写成一个爱唱歌、懂礼貌的小麻雀。接着我请学生来填词：小花猫〔喵喵叫〕，走起路来〔静静静〕，见了妈妈〔爱撒娇呀〕，见了小朋友〔转身跑〕。学生们唱得很尽兴，学得很扎实。这就是我想要到达的效果。
整节课下来，根本依据教学目标完成了教学内容，学生能完整演唱《小麻雀》，并通过动作感受小麻雀生动的形象。但是在教唱过程中还存在很多问题，比方：第三句歌词“见了小朋友”，局部同学没能把三拍唱足，还有休止符的停顿等细节的处理，仍需改进。虽然教学过程比较顺当，但还是疏忽了课堂中的机动环节，完成教学内容后，还有余多的时间，只能用来表演唱和竞赛，不免有些铺张。在以后的教学设计中，我会对有些局部内容进展设计，使学生在课堂上充分地利用时间，以便更好地把握音乐学问。
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