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小学道德与法治一年级（下）学期课程纲要

课程名称：小学一年级道德与法治

课程类型：义务教育必修课程

教材来源：山东人民教育出版社

适用年级：小学一年级

课时：39课时

设计者：

一、课程背景

（一）课标分析

《品德与生活课程标准(2011年版)》课程内容是：“健康、安全地生活”，“愉

快、积极地生活”，“负责任、有爱心地生活”，“动手动脑、有创意地生活”。小

学品德课程旨在培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的能力。因

此本册教材是依据课标中课程内容安排了“我的好习惯”“我和大自然”“我爱

我家”“我们在一起”四个主题的内容，要在实现多学科综合的基础上，突破拼

盘式的综合观念，进一步明确此课程内容的内在结构，使这些课程多领域的知识，

围绕着课程目标，实现内在的有机融合，同时，也在超越单一的“知”的素养，

进入到以广泛的知识、切身的“感受”以及明智的“决断”为基础的“做”，从

而使这一课程，发展成为以儿童发展为本位的、融合的、广域的综合课程。

（二）教材分析

本册教材的教育主题：适应新生活

一年级下册是在学生基本适应了校园新生活的基础上，针对这一时期学生发展中

存在的突出现实问题——好习惯缺失，引导学生养成好的生活习惯，形成稳定的

生活学习方式。

“养成好习惯”不仅符合学生心理发展的规律，也是本册的核心教育主题。

这里的生活，是一个整体的视角，包括：日常生活的好习惯，学习的好习惯，与

大自然、家人、同侪共在的好习惯。好习惯，是一个美好自我形象在学生身上的

具体化，从好习惯的养成开始，为学生追求美好自我启航。循着这一发展阶段学

生的心理亲近程度，本册的单元设计分为儿童与自我(日常生活与学习)、儿童与

大自然、儿童与家人和伙伴。开学初正值春天，引导学生体会自然中的生命与

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成长，可谓“学逢其时”。

在“养成好习惯”这一教育主题下，本书体现了“共在”这一核心的价值观。

共在，是一种与自己、与自然、与他人、与自己所在的世界共生共存、相互依赖、

相互支撑的状态。“共在”的观念，贯穿于整套教材中，是本套教材的核心价值

观念之一。渗透这一价值观，目的是要引导孩子逐步超越自我中心、单子式个体

的思维与存在方式，成为与所在世界和谐共处的主体。

第一单元我的好习惯，由第1课《我们爱整洁》、第2课《我们有精神》、

第3课《我不拖拉》和第4课《不做“小马虎”》组成，主要针对学生日常生活

中的基本习惯问题而设计。前两课侧重从外在基本文明形象的塑造到内在精神气

质的培养;后两课针对学生在这一时期普遍存在的作业拖拉、马虎等问题设计，

引导学生养成讲文明、讲卫生、乐学、勤学的好习惯。

第二单元我和大自然，由第5课《风儿轻轻吹》、第6课《花儿草儿真美丽》、

第7课《可爱的动物》、第8课《大自然，谢谢您》组成。本单元利用这一学期

主要处于相对温暖的春季，鼓励学生多到室外活动，接触大自然，亲近大自然，

包括亲近来自大自然的风、植物和动物，帮助他们克服与大自然的疏离，建立与

自然的亲密关系。本单元包括对身边植物的了解与欣赏，以及在与植物共处时要

注意的问题；包括对自己身边常见动物的观察与接触，以及自己与动物共在、共

处时要注意的问题；帮助学生树立与大自然亲近和共生共存的观念，让他们在大

自然中玩耍时实现与大自然的交流，从大自然中获得快乐。