北师大版《灯光》教学设计.docx

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北师大版?灯光?教学设计

教学目标：1、学习本课生字新词。2、抓住重点词句读懂课文,理解先烈对未来的美好憧憬和为此做出的奉献,懂得今天的幸福生活来之不易,更倍加珍惜。3、有感情地朗读课文。

教学重点：1、从郝副营长在激战前的神情和谈话,理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬。2、从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举,理解先烈的无私奉献精神。

教学难点：抓住重点词句读懂课文

教学准备：教具：生字新词卡片、电视

教学课时：1

教学过程：

教学环节

教师教学活动

学生学习活动

导语

?灯光?这篇课文给我们描述了一个动人的故事,它是谁写的呢？〔王愿坚〕王愿坚是当代著名的作家。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中,当过随军记者,解放后创作了不少革命历史题材小说。?闪闪的红星?这部电影的编剧就有他一个。

读文

按自然段读课文〔读后评议,纠正错误,认识生字词〕

理清顺序整体感知

课文哪些地方是写现在,哪些地方是写往事的？

学生默读课文,边读边想

学生自读往事这局部内容,说说事情的起因、经过、结果。

学生自己先想一想,然后同座互相说一说。再请几个学生装在全班说说,然后组织学生评议。

精读往事局部内容

〔“万盏灯〞——这么多得灯,大放光明,广场周围还有许多“宏伟的建筑〞,说明祖国的建设突飞猛进,所以心头感到光明,感到温暖。〕

〔郝副营长的话道出了他的美好的心愿,反映了他崇高的精神境界,他想的是祖国的下一代,希望能够给他们创造一个优越的学习条件。郝副营长所说的多好啊！是指孩子们在这光亮的灯下学习、生活是多么幸福啊！憧憬的内容可能是：等革命胜利后,劳动人民将为建设祖国、为创造自己的幸福生活而辛勤工作,不再为地主资本家卖命,他们的子女将有可能在舒适的环境中读书学习,不再像父辈那样被剥夺上学的权利〕

重点讨论：“这位年轻的战友不惜自己的性命,为了让孩子们能够在电灯底下学习,他自己却没来得及见一见电灯。〞对这句话是怎样理解的？

学生默读这局部内容,找出描写灯光的句子,用笔勾画下来。

学生汇报自己勾画的句子。学生就这些重点句子自读质疑,互相讨论。学生质疑：为什么看到这上千万盏灯,心头感到光明,感到温暖？学生质疑：郝副营长：“完全陷入对未来的憧憬里〞,他在憧憬什么呢？

学生联系课文内容,联系自己的思想、生活实际充分发言,通过讨论,体会到这句话含义深刻,表现了革命先烈不惜牺牲自己性命为后代谋幸福的无私奉献精神。体会到我们现在的幸福生活正是无数先烈用鲜血和生命换来的。无数先烈正是为了后代的幸福而不惜牺牲自己生命的。我们生活在这幸福之中,不能忘记牺牲自己性命的先烈们。有感情地朗读回忆往事的这一局部内容

板书设计

5、灯光广场灯光一声赞叹〔多好啊〕幸福生活阵地火光憧憬未来〔多好啊〕生命换取