2023九年级英语上册 Module 8 Sports life Unit 3 Language in use第五课时说课稿（新版）外研版.docxVIP

2023九年级英语上册Module8SportslifeUnit3Languageinuse第五课时说课稿（新版）外研版

主备人

备课成员

教学内容

2023九年级英语上册Module8SportslifeUnit3Languageinuse第五课时，本节课我们将学习外研版教材中的内容。主要涵盖以下部分：

1.复习与总结Unit3中关于运动生活的词汇和句型。

2.学习并掌握使用过去进行时描述过去某个时刻正在进行的动作。

3.通过阅读和讨论，了解不同国家和地区的运动文化差异。

4.完成教材中的练习题，巩固所学知识，提高语言运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过本课时的学习，学生能够运用过去进行时描述过去某一时刻正在进行的动作，并在真实语境中准确使用相关词汇和句型。

2.文化意识：培养学生对运动文化的认识和理解，增强跨文化交流意识，尊重不同国家和地区的运动文化差异。

3.思维品质：通过阅读和讨论，训练学生的分析、比较、归纳等思维能力，提高他们对英语语言和文化的理解。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习能力，提高他们运用英语解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握过去进行时的用法：本节课的核心内容是让学生能够正确使用过去进行时描述过去某一时刻正在进行的动作。例如，Whatwereyoudoingat8oclocklastnight?这个句型是本课时的教学重点，需要学生理解并能够模仿使用。

-运动生活相关词汇和短语：如soccer,basketball,playing,training,match等，这些词汇是描述运动场景的基本元素，需要在课堂上重点讲解和练习。

2.教学难点

-过去进行时的动词变化：学生可能会混淆过去进行时与其他时态的动词变化，例如将wasplaying错误地写成played。需要通过大量练习帮助学生掌握过去进行时的动词变化规则。

-区分过去进行时和一般过去时：学生在使用时可能会混淆过去进行时和一般过去时，如将IwaswatchingTVwhenshecalledme.错误地表达为IwatchedTVwhenshecalledme.需要通过实例分析，让学生理解两种时态的区别和用法。

-文化和语境理解：学生在描述不同国家和地区的运动文化时，可能会因为缺乏相关文化背景知识而难以准确表达。例如，解释为什么有些国家流行足球而有些国家流行篮球，需要教师提供相关背景信息，帮助学生更好地理解和表达。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了外研版九年级英语上册教材，以便于学生跟随课程进度学习和复习。

2.辅助材料：准备相关的运动图片和视频，用于展示不同国家和地区的运动文化，增强学生的直观感受和文化理解。

3.教学工具：准备白板、马克笔等教学工具，以便于板书和讲解重点内容。

4.教室布置：根据教学需要，提前将教室座位安排为小组讨论形式，便于学生进行互动交流和合作学习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段不同国家和地区的运动视频，让学生观察并讨论视频中的人们正在做什么运动。

-提问学生：“你们看到了哪些运动？这些运动在你们的国家流行吗？”

-引导学生思考运动文化在不同国家的差异，并自然过渡到本课时的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍过去进行时的概念和用法，通过板书示例句型：Whatwereyoudoing...?。

-使用教材中的例子，让学生跟读并模仿，确保学生理解过去进行时的结构。

-讲解运动生活相关词汇和短语，让学生通过例句理解词汇的用法。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分成小组，根据教师提供的情景卡片，用过去进行时编写对话。

-小组内相互练习对话，教师巡回指导，帮助学生纠正错误。

-随机抽取几个小组进行课堂展示，给予反馈和评价。

4.课堂提问与讨论（10分钟）

-教师提出问题：“你们知道哪些国家的运动文化？这些文化有哪些特点？”

-学生根据个人知识进行回答，教师引导学生分享和讨论。

-教师总结学生的回答，强调尊重不同文化的重要性。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师设计一个小游戏，如“TrueorFalse”，让学生判断教师说的句子是否正确。

-学生积极参与，教师及时给予反馈，增加课堂趣味性。

-教师通过提问方式检查学生对过去进行时的掌握情况，确保教学目标达成。

6.总结与布置作业（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容