《声声慢》课件(20页).pptVIP

【课堂部分】【自主质疑】保持宁静,独立思索探究问题,圈出疑难,留待小组讨论；【合作探究】探究一：开头七组叠字可否换成〞寻找、冷清、凄惨〞为什么？说说叠字有何修辞作用？探究二：“三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急？〞为何是“淡酒？难道是李清照不胜酒力？探究三：从〞雁“、〞黄花“、〞梧桐雨“中任选2个意象,联系所学诗文及导学案补充材料,小组讨论,说说词人是如何通过意象来抒发心中的哀愁的？探究四：既是“旧时相识〞，“雁过也〞为何还要“伤心〞呢？这句表现了作者什么样的思想感情？探究五：“这次第，怎一个愁字了得〞，从结构和情感上看，其作用是什么？探究一：开头七组叠字可否换成〞寻找、冷清、凄惨〞为什么？说说叠字有何修辞作用？不可以,使用叠字能渲染出凄凉、萧条的意境。寻寻找觅——动作——寻而不得、孤苦无依、假设有所失冷冷清清——环境——毫无生气、肃杀凄清凄凄惨惨戚戚——心境——凄凉悲苦、凄然寡欢、惨然不乐叠字修辞结构上奠定哀婉、凄凉、愁苦的感情基调具有音乐美、加强感情并非酒淡,而是愁情太重,太浓,这里淡酒是“愁情〞的象征,酒力压不住心愁,自然也就觉得酒味淡,这是一种主观感受。一个“淡〞字说明了作者晚年是何等凄凉惨淡。探究二：“三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急？〞为何是“淡酒？难道是李清照不胜酒力？1.古代雁为信使，具有“鸿雁传书〞之职，所以看到会想到远方亲人，而此时此人孤苦伶仃，只身南迁，膝下荒凉，身负亡夫丧夫之痛、流离之苦和亡国之恨，万千愁绪再也无人可诉，其情可悲！探究三：从〞雁“、〞黄花“、〞梧桐雨“中任选2个意象,联系所学诗文及导学案补充材料,小组讨论,说说词人是如何通过意象来抒发心中的哀愁的？2.假设黄花盛开——乐景哀情——反衬凄苦忧愁假设花残叶败——以花喻人——正衬凄苦忧愁结论：黄花即菊花，比喻憔悴的容颜,孤苦伶仃的晚境。梧桐细雨象征着哀伤愁思,这里运用了白描的手法,用极为简练的语言来勾勒事物,抒发情感。窗前的梧桐树飘下几片枯叶,夜幕深深,小雨淅淅沥沥,一声一声,“滴滴答答〞彷佛苍天也在忧愁哭泣。伤心凄苦如诗人,见此梧桐,闻此细雨,更添愁情。声声慢【宋】李清照

【学习目标】1、知识与技能：诵读全词，体会作者表达的思想感情。2、探寻词人苦闷、复杂的精神世界，准确把握“愁〞之内涵。3.重点掌握“过雁〞、“黄花〞“梧桐雨〞等意象。【学习重点、难点】1、结合词句，从直接抒情和间接抒情两方面解读词人愁情。2.探寻词人苦闷、复杂的精神世界，准确把握“愁〞之内涵。声声慢寻寻找觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。

满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！

【知识链接】1.作者简介李清照(1084-1155),济南章丘(今属山东)人,号。宋代女词人,派代表。早期生活优裕,父亲李格非师从苏轼,是著名经史学家；母亲王氏出身名门,知书善文。18岁嫁给太同学赵明诚为妻,婚后的生活美满,二人志趣相投,能在一起读书品诗,收集鉴赏古籍、器物和金石刻等。1125年金入侵宋朝,两年后北宋消亡,从此,李清照的个人命运也随着国家命运的改变而改变。他们一家被迫南迁避难,两年后赵明诚染病身亡,留下李清照孤苦伶仃一个人。易安居士婉约这期间她承受着政治上的压力大量书画、研墨被盗,孤独一身,各地漂泊,境况极其凄惨,尝尽了丧夫之痛、流离之苦和亡国之恨。这种种悲惨遭遇,使她的精神很痛苦,因而她的词作一改早年的清丽、明快,而充满了凄凉、低落之音,这首词就是女词人在一个秋天的黄昏里的生活感受,一行行写的都是冷冷清清的秋景,一行行反映的都是孤独凄凉的境况。全词所写,不外一个“愁〞字,但与她南渡以前所写的“愁〞相比,有了全新的内容,感情更深沉也更博大。2.文体知识婉约派：中国宋词流派，其特点主要是内容侧重儿女风情，结构深细缜密，音律婉转和谐，语言圆润清丽，有一种柔婉之美。婉约派的代表人物有李煜、、晏殊、欧阳修、秦观、周邦彦、等。柳永李清照课前回忆一、诗歌的抒情方式有哪些？二、解释以下多义词的意思。〔1〕次 这次第,怎一个愁字了得__________ 山顶千门次第开_________________〔2〕