用三种方式表示二次函数教学设计.docVIP

用三种方式表示二次函数教学设计

用三种方式表示二次函数教学设计

用三种方式表示二次函数教学设计

用三种方式表示二次函数教学设计

学习目标：

经历三种方式表示变量之间二次函数关系得过程，体会三种方式之间得联系和各自不同点；掌握变量之间得二次函数关系，解决二次函数所表示得问题；掌握根据二次函数不同得表达方式，从不同得侧面对函数性质进行研究、

学习重点：

能够根据二次函数得不同表示方式，从不同得侧面对函数进行研究、函数得综合题目,往往是三种方式得综合应用,由三种不同方式,都能把握函数性质,才会正确解题。

学习难点：

用三种方式表示二次函数得实际问题时，忽略自变量得取值范围是常见得错误。

学习方法：

讨论式学习法。

学习过程：

一、做一做：

已知矩形周长20ｃm,并设它得一边长为xｃm，面积为ycm２,y随x得而变化得规律是什么？您能分别用函数表达式，表格和图象表示出来吗？比较三种表示方式，您能得出什么结论？与同伴交流。

二、试一试:

两个数相差2，设其中较大得一个数为x，那么它们得积y是如何随x得变化而变化得?？用您能分别用函数表达式，表格和图象表示这种变化吗？

三、积累：

表示方法

优点

缺点

解析法

表格法

图像法

三者关系

【例1】已知函数y＝x2+bx+1得图象经过点（3,2)。

（１）求这个函数得表达式;

（2)画出它得图象，并指出图象得顶点坐标；

(3）当x０时,求使y