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2024年关于小学科学学科教学规范（征求意见稿）

总则

小学科学是义务教育阶段一门培养学生科学素质的主要课程，学

好科学课程将有利于促进学生全面、持续发展。通过建立一套符合新

课程理念的教学规范指导教师的教学行为，对提高小学科学教学质量

具有十分重要的意义。

教师是教学的组织者与引领者，学生是学习小学科学课程的主体。

在教学过程中，教师要关注全体学生的发展，激发学生的学习兴趣，

帮助学生掌握有效的学习方法，注重培养学生良好的学习习惯。

学生的学习是一个主动的、富有个性的和创造性的过程。学生亲

自动手实践、自主探究与合作交流是学生学习科学的重要方式，让学

生拥有充足的材料和足够的时间经历科学探究过程，是学生主要学习

方式，学生的科学学习还应该把课内与课外结合起来。

第一章教学准备

第一节制定教学计划

第一条熟悉课标。认真学习《小学科学课程标准（3—6年级）》

（以下简称课程标准），明确课程的性质、目标，理解课程的基本理

念，了解内容标准及实施建议。

第二条阅读教材和教参。

1、浏览本册教材，整体把握本册教材内容。

2、阅读教师教学参考用书，补充掌握相关的学科知识。

3、通读单元概述，明确本学期总的教学目标、教学重难点。

4、了解各单元之间的联系。特别要注意与季节性相关的内容，可

按季节情况适当调整教学进程。

第三条研究学生。

1、分析学生已有的知识经验和探究水平，了解学生的动手能力和

学习习惯。2、了解学生的年龄特征、心理特点（注意力分配、好说、

好动、好玩、好奇）、身心状况、家庭状况及班级风貌等，以便分析

利弊，作出预见，采取对策。

第四条制定学期教学计划。

1、根据教材要求和学生的实际情况，制定学期教学计划。学期教

学计划的内容主要包括：本册教材分析、学生情况分析、学期教学目

标、教学进度、相关准备（包括安排学生准备单元实验器材）。

2、计划中的教学目标应体现《课程标准》所要求的“科学知识、

过程与方法、情感态度价值观”三个方面。

3、教学计划要简明扼要，重点突出。教学进度应细致安排，力争

能按计划进行，尽可能不拖延或超赶进度。

第二节备课

第五条分析单元内容与结构。

1、了解单元内容在《课程标准》中的要求，分析本册教材中各单

元的知识结构和逻辑结构，明确单元的教学目标。

2、分析单元内各课之间内容与目标的联系与区别，明确课文定位。

3、调查分析学生与单元主题相关的认识、情感、态度、能力水平，

了解存在的问题，确定教学起点。

4、准备与单元教学有关的教学器材。

5、选择与单元内容相适应的教学方法和手段。

第六条设计分课时教学方案。

1、依据课文教学目标和学情分析准确定位课时目标，课时目标表

述应具体明确，具有操作性。

2、逐字逐句研读本册教材，了解教材的编排结构、前后联系，了

解教材中活动设计安排的意图，并与教师用书结合起来研读。

3、教材上的观察、实验活动，教师在上课前要亲自做一遍，保证

课堂教学顺利实施。

4、在教学开始前，通过抽测、访谈、作业等方法了解学生的认知

水平，特别要了解学生的前概念水平。

5、编写教案。教案内容主要包括：课题名称、教材分析，学情分

析，教学目标、课时安排、重点难点、教学准备，教学过程预设、课

后反思等。

6、有些课文的教学，需要在课前布置学生收集材料，阅读资料，

提前进行观察记录。

第七条精心准备学习器材。

1、器材包括仪器和材料，是小学科学教学中重要的组成部分。一

套好的材料，可以成就一节好课。

2、器材准备必须要充足和典型，避免两手空空进入教室进行教学，

保证学生观察、实验活动顺利进行。

3、器材应该突出探究活动的重点和本质，要适合学生的学习，可

以对教材中的设计做适当的改进。

第二章课堂教学

第一节教学理念

第八条教学过程要注重三维目标的有机整合。每一个活动都包含

着教学目标的三个方面。教学过程中，要牢牢把握活动目标的指向性。

第九条教学场所不限于课堂内。可根据学习内容的需要，结合学

校和本地实际，可以拓展到校园和校外相关地点进行教学。

第十条营造平等、民主、宽松的课堂氛围，注重