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2024年关于小学科学学科教学规范(征求意见稿)
总则
小学科学是义务教育阶段一门培养学生科学素质的主要课程,学
好科学课程将有利于促进学生全面、持续发展。通过建立一套符合新
课程理念的教学规范指导教师的教学行为,对提高小学科学教学质量
具有十分重要的意义。
教师是教学的组织者与引领者,学生是学习小学科学课程的主体。
在教学过程中,教师要关注全体学生的发展,激发学生的学习兴趣,
帮助学生掌握有效的学习方法,注重培养学生良好的学习习惯。
学生的学习是一个主动的、富有个性的和创造性的过程。学生亲
自动手实践、自主探究与合作交流是学生学习科学的重要方式,让学
生拥有充足的材料和足够的时间经历科学探究过程,是学生主要学习
方式,学生的科学学习还应该把课内与课外结合起来。
第一章教学准备
第一节制定教学计划
第一条熟悉课标。认真学习《小学科学课程标准(3—6年级)》
(以下简称课程标准),明确课程的性质、目标,理解课程的基本理
念,了解内容标准及实施建议。
第二条阅读教材和教参。
1、浏览本册教材,整体把握本册教材内容。
2、阅读教师教学参考用书,补充掌握相关的学科知识。
3、通读单元概述,明确本学期总的教学目标、教学重难点。
4、了解各单元之间的联系。特别要注意与季节性相关的内容,可
按季节情况适当调整教学进程。
第三条研究学生。
1、分析学生已有的知识经验和探究水平,了解学生的动手能力和
学习习惯。2、了解学生的年龄特征、心理特点(注意力分配、好说、
好动、好玩、好奇)、身心状况、家庭状况及班级风貌等,以便分析
利弊,作出预见,采取对策。
第四条制定学期教学计划。
1、根据教材要求和学生的实际情况,制定学期教学计划。学期教
学计划的内容主要包括:本册教材分析、学生情况分析、学期教学目
标、教学进度、相关准备(包括安排学生准备单元实验器材)。
2、计划中的教学目标应体现《课程标准》所要求的“科学知识、
过程与方法、情感态度价值观”三个方面。
3、教学计划要简明扼要,重点突出。教学进度应细致安排,力争
能按计划进行,尽可能不拖延或超赶进度。
第二节备课
第五条分析单元内容与结构。
1、了解单元内容在《课程标准》中的要求,分析本册教材中各单
元的知识结构和逻辑结构,明确单元的教学目标。
2、分析单元内各课之间内容与目标的联系与区别,明确课文定位。
3、调查分析学生与单元主题相关的认识、情感、态度、能力水平,
了解存在的问题,确定教学起点。
4、准备与单元教学有关的教学器材。
5、选择与单元内容相适应的教学方法和手段。
第六条设计分课时教学方案。
1、依据课文教学目标和学情分析准确定位课时目标,课时目标表
述应具体明确,具有操作性。
2、逐字逐句研读本册教材,了解教材的编排结构、前后联系,了
解教材中活动设计安排的意图,并与教师用书结合起来研读。
3、教材上的观察、实验活动,教师在上课前要亲自做一遍,保证
课堂教学顺利实施。
4、在教学开始前,通过抽测、访谈、作业等方法了解学生的认知
水平,特别要了解学生的前概念水平。
5、编写教案。教案内容主要包括:课题名称、教材分析,学情分
析,教学目标、课时安排、重点难点、教学准备,教学过程预设、课
后反思等。
6、有些课文的教学,需要在课前布置学生收集材料,阅读资料,
提前进行观察记录。
第七条精心准备学习器材。
1、器材包括仪器和材料,是小学科学教学中重要的组成部分。一
套好的材料,可以成就一节好课。
2、器材准备必须要充足和典型,避免两手空空进入教室进行教学,
保证学生观察、实验活动顺利进行。
3、器材应该突出探究活动的重点和本质,要适合学生的学习,可
以对教材中的设计做适当的改进。
第二章课堂教学
第一节教学理念
第八条教学过程要注重三维目标的有机整合。每一个活动都包含
着教学目标的三个方面。教学过程中,要牢牢把握活动目标的指向性。
第九条教学场所不限于课堂内。可根据学习内容的需要,结合学
校和本地实际,可以拓展到校园和校外相关地点进行教学。
第十条营造平等、民主、宽松的课堂氛围,注重
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