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小班音乐教案：小老鼠上灯台反思

设计意图

《幼儿园教育指导纲要》总则第五条明确指出：敬重幼儿身心进展的规律和学习特点，以嬉戏为根本活动，保教并重，关注个体差异34岁的幼儿正处于直觉行动思维向详细形象思维过渡的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的心情性。因此这个年龄段的的教学活动应更注意嬉戏化、情景化，强调让幼儿在开心、轻松、自由的嬉戏中自娱自乐、玩中学、玩中获进展。

《小老鼠上灯台》歌曲生动好玩，幽默有童趣特别适合幼儿表演嬉戏。在活动中教师以故事情境贯穿始终，运用指偶进一步增加活动的趣味性和可操作性;在练习整首演唱的过程中，教师通过提问：“你吃的灯油是什么味的?”来充分调动幼儿的已有阅历;最终的嬉戏环节，把整个活动推向了高潮，一是让活动的动静交替更有效，二也能进一步幼儿参加的兴趣。

活动目标

1.感受歌曲幽默、好玩的风格，体验边演唱边嬉戏的欢乐。

2.在理解歌词内容的根底上，初步学会用自然声音演唱歌曲。

3.尝试用身体的不同部位做灯台，并能用自己的语言说出不同口味的灯油。

4.在学习歌表演的根底上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作。

5.情愿跟随教师和音乐在教师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。

重点难点

重点：在理解歌词内容的根底上，初步学会用自然声音演唱歌曲。

难点：尝试用身体的不同部位做灯台，并能用自己的语言说出不同口味的灯油。

活动预备

灯台、课件、小老鼠指偶若干个。

活动过程

一、出示课件引出活动内容

师：小朋友们，你们瞧谁来了?(出示课件第一幅图小老鼠)

“我是一只得意的小老鼠，从我诞生起，就听一位老奶奶抱着她的小孙子，唱着这样的歌谣，说歌词(小老鼠，上灯台，偷油吃)。

我从来没有吃过油，这油究竟是什么味道的呢?酸酸的?还是甜甜的?今日就让我来尝一尝。

二、熟识歌词，感知乐曲旋律

1.(播放课件，念歌词)这是什么声音?(教师做可怕的样子，播放猫的叫声)谁来了?喵喵喵，猫来了，小老鼠吓得叽里咕噜滚下来了。

2.小朋友帮助看看，大花猫走了吗?(做四处张望的动作)小老鼠又出来找油吃了，钢琴伴奏念儿歌。小老鼠吓得不敢出来了。

三、学唱歌曲，动作表现

1.学唱歌曲

瞧，小老鼠躲这里来了，(出示小老鼠指偶)，我是小老鼠，小朋友们好!我们做个朋友好吗?你好!

(1)我的肚子好饿，想去找油吃，谁情愿做我的大灯台让我好爬着去找油吃?

(2)油没吃成，让我再去找找看，还有谁情愿做我的大灯台?(再请一位幼儿到前面来)这次让我把这里当台灯(换个身体部位)我来爬，你们帮我唱好不好?

(3)还有谁情愿做我的大灯台?你们都情愿，好，我请你们都来当我的灯台，你们一起唱着，谁的声音好听我就到谁那去。(在幼儿身体上做小老鼠爬的动作)

(4)小朋友，你们想不想也来尝尝灯油的味道?我有一个好方法，小手伸出来，我请你们都和小老鼠做朋友。发指偶，我们都变成了小老鼠。

2.肢体表现

(1)小老鼠们，我们一起去找油吃吧!钢琴伴奏

(2)你的小老鼠有没有吃到油?我的还没吃到油呢?你们帮我一起唱，这样我就不可怕大花猫，就能吃到油了。钢琴伴奏唱我吃到油了(做吃油的动作)，我吃到的草莓味的油，你吃到的是什么味的?

(3)尝试用身体各部位当灯台演唱

刚刚我们用的是手臂当灯台，除了手臂，还有哪些地方可以当灯台。比方头、腿、肩等。让我们试试换个地方当灯台好吗?去尝尝那里油的味道。起立到我身边来，

小老鼠们预备好我们一起加油。(齐唱)

让我们再换一个和别人不一样的地方当灯台去尝一尝不同味道的油好吗?

四、嬉戏《找灯台》

1.嬉戏一次

小老鼠们，听说在远处有一个大灯台，里面有好多香香的油哦!你们想不想去找找看呢?我们一起来学爬灯台的本事，小手伸出来，(伴奏音乐)鼠宝宝们我们走路的时候要怎么样?为什么呢?要轻轻地千万不要惊动大花猫哦!假如万一遇到大花猫怎么办?要抓紧跑回家里哦(回到座位上)!让我们动身吧!哇，这里有个好大的灯台。走，我们一起爬大大的灯台去，走路要轻轻的，伴奏并演唱猫消失抓紧躲回家里。大花猫走了吗?鼠宝宝们，你们吃到油了吗?我还没有吃到呢，我们静静地再去一次好吗?

2.嬉戏二次

刚刚有些