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高考生物选择题解题方法与技巧总结（含例题解析）

一、解题技巧总结

1、仔细审题，找出关键词语

高中生物教材中，有许多在字面上非常相近的概念或名词等专业术语，但它

们的实际意义却相差很大，如原生质体和原生质层、氧化分解和水解等。命题常

会以此为基点，考查学生对这些概念和名词等专业术语理解的深刻程度。

例1：DNA分子在初步水解后，得到的化学物质是（）

A.氨基酸、葡萄糖、碱基

B.脱氧核苷酸

C.脱氧核糖、碱基、磷酸

D.核糖核苷酸

【方法领悟】

选择题的题干属于已知提示部分，它规定了选择的内容及要求。本题中的关

键词是“初步水解”。由于DNA的基本组成单位是脱氧核苷酸。一个脱氧核苷酸

分子完全水解后得到一分子含氮碱基、一分子脱氧核糖和一分子磷酸，但题干问

的是DNA分子在“初步水解”后的产物，故应为脱氧核苷酸。

【答案】B

2、明确限制条件，缩小答案范围

审出“限定条件”，就等于找到了“题眼”，题目中的限定条件非常关键，限定

条件的指向往往提示了解题的思路和方向。

限定条件包括：

①限定种类，如时间、原因、影响等；

②限定程度，如根本、直接、最终、一定、最好、最简便、最多、最少、最

可能等；

③限定对象，如是植物细胞还是动物细胞，是高等植物还是低等植物，是叶

肉细胞还是根细胞，是一个细胞还是一个生物体等；

④限定过程，如是蛋白质的合成还是分泌等。

例2：为了确定某株高茎豌豆(显性)的基因型，最简便的方法是（）

A.让其与矮茎豌豆杂交

B.让其与另一株高茎豌豆杂交

C.让其自交

D.直接进行DNA检测

【方法领悟】

该题题干中已经明确了限制条件为“最简便的方法”，确定显性植株的基因型

的方法常用的有两种：测交和自交，但豌豆为自花传粉闭花授粉植物，故最简便

的方法应为自交。

【答案】C

3、挖掘隐含条件，完善题干信息

隐含条件是指隐含于相关概念、图形和生活常识中而题干未直接指出的条件。

隐含条件为题干的必要条件，往往成为决定解题成败的关键。

比如，验证性实验试题的结论一般要求与教材上的正面知识一致;遗传系谱

图推导中没有说明“有病”的指的就是“正常”等，这些都是隐藏在题目中的已知条

件，故应仔细阅读题干，从多角度、多层次、多方面挖掘隐含条件，把题干补充

完整。

例3：将蛙的卵巢放入含有蛙脑垂体提取液的培养液中，同时检测某种激素的含

量;经过一段时间培养后，再检测、培养液中该激素的含量，发现该激素含量增

加，这种激素是（）

A.促性腺激素释放激素

B.B.促性腺激素

C.促甲状腺激素

D.雌性激素

【方法领悟】

本题的隐含条件是“蛙脑垂体提取液中已经不存在完整的脑垂体细胞”，也就

不能合成和分泌促性腺激素和促甲状腺激素，因此含量增加的激素就不可能是B、

C两个选项所示的激素。促性腺激素释放激素是下丘脑分泌的，而题目中根本没

有涉及下丘脑，因此A选项也不符全备件。那么这种激素只能是雌激素，原因

是垂体中原来合成的促性腺激素刺激蛙的卵巢，促进卵巢合成并分泌雌性激素。

【答案】D

4、排除干扰信息，找准命题意图

干扰因素是指命题者有意在题中附加的一些与解题无关的信息，它们会干扰考生

的解题思路，增加试题难度。命题者可以将干扰信息放在题干中，也可以放在某

一个选项中，其目的就是考查考生的基本功是否过硬。

例4：关于叶肉细胞在光照条件下产生ATP的描述，正确的是（）

A.无氧条件下，光合作用是细胞ATP的唯一来源

B.有氧条件下，线粒体、叶绿体和细胞质基质都能产生ATP

C.线粒体和叶绿体合成ATP都依赖氧

D.细胞质中消耗的ATP均来源于线粒体和叶绿体

【方法领悟】

本题中有两个干扰，一个是“光照条件下”，另一个是A选项中的“无氧条件

下”。这两个条件连续给出，很容易误导考生排除线粒体，只想到叶绿体而误选

A选项。但是只要意识到“呼吸作用的第一阶段也可产生ATP”，就很容易判断出

A、D两个选项是错误的。又由于线粒体中在进行有氧呼吸的第二阶段时，有

ATP的合成但是不依赖氧，因此C选项错误。

【答案】B

5、克服思维定式，防止“生路熟走”

有些试题的已知条件是命题者对教材中的有关知识、考生平时已做过的试题

等稍作改动后命制而成的，这类题最具欺骗性，乍看像“熟题”，实际上已经“改

头换面”，其目的在于检验考生是否具有敏锐的观察力以