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2024年部编版语文六年级下册清平乐教案3篇--第1页

部编版语文六年级下册清平乐教案3篇

〖部编版语文六年级下册清平乐教案第【1】篇〗

教学目标:

1.了解词,读出节奏,读出韵律。

2.通过朗读、想象、品读关键字用自己的语言描述村居画面,

感悟田园生活的美好意境,感受宋词的魅力。

3.通过抓词眼,体会词人情感,感悟词的意境之美。

教学重难点:

用自己的语言描绘村居美好画面,感悟田园生活的美好意境,

在自主合作学习中激发交流热情,感受学习乐趣。

教学过程

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课前欣赏歌曲《西江月·夜行黄沙道中》

一、谈话导入,与词相约。

1、让学生根据歌曲谈感受,引出词。

2、师过度引出课题:其实这是辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道

中》。今天我们要接触一种新的文学体裁——词。(多媒体出示)在

中国古代灿烂的文化里诗词是两颗璀璨的明珠。唐诗里的梦想和远

方,宋词里的风雅与深情是中国人最美的记忆。有人说诗词是浸润

在每一个中国人血脉里的文化基因。在这个万物萌发的春天,我们

和宋词有个约会。现在让我们走进辛弃疾的——《清平乐·村居》

(齐读课题)

二、诗词比较,感受节奏。

全文展示,指名读并提问:同学们,观察这首词,你发现它和

我们以往学习的古诗在形式上有什么区别吗?

根据学生的回答来具体解释词的相关知识:

(1)词牌名

根据学生的回答,发现题目的不同。教师引导学生理解词牌名

是什么。古代的词都合乐演唱的,不同的乐曲,对“词”中句子的

长短、节奏、韵脚都有具体要求。不同的乐曲有不同的名字,这就

叫词牌名。

教师明确:词牌名就相当于规定了这首歌应该唱什么调,正所

谓:词有定调。以后我们还会遇到很多词牌名比如——西江月、菩

萨蛮、水调歌头、卜算子等等。

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引导学生明白这首词真正的题目是——《村居》。

师指导朗读:我们读题目的时候,要注意中间有一个空挡,要

停一拍。清平乐/村居,一起读。

(2)上下阕

学生发现词的句子是长短不一的,教师从而引出:正因为词这

个特点所以他又叫长短句。但并不是每个句子都可以随意长短,而

是有严格的规定,所以,调有定句。

引导同学们发现词的上下阕,并发现其字数上的奥秘。上阕,

每行的字数不同;下阕,每行的字数相同。

师总结:《清平乐·村居》上下阕每句的字数都有明确的规定:

第一行必须4个字,第二行必须5个字,第三行必须7个字,第四

行必须6个字,上片共22字;下片必须每行6个字,共24个字。

所以,句有定字。

(3)节奏

师:每个词牌的词都有其固定的节奏,在朗读时,我们要很好

地遵循它们的节奏,这样可以把这些词读得更美。

1.教师出示课件:《清平乐·村居》的画好的诗韵节奏。

清平乐·村居

茅檐∕低小,溪上∕青青草。

醉里∕吴音∕相媚好,白发∕谁家翁媪

大儿∕锄豆溪东,中儿∕正织鸡笼。

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