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2024年部编版语文六年级下册清平乐教案3篇--第1页
部编版语文六年级下册清平乐教案３篇
〖部编版语文六年级下册清平乐教案第【1】篇〗
教学目标：
1.了解词，读出节奏，读出韵律。
2.通过朗读、想象、品读关键字用自己的语言描述村居画面，
感悟田园生活的美好意境，感受宋词的魅力。
3.通过抓词眼，体会词人情感，感悟词的意境之美。
教学重难点:
用自己的语言描绘村居美好画面，感悟田园生活的美好意境，
在自主合作学习中激发交流热情，感受学习乐趣。
教学过程
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2024年部编版语文六年级下册清平乐教案3篇--第2页
课前欣赏歌曲《西江月·夜行黄沙道中》
一、谈话导入，与词相约。
1、让学生根据歌曲谈感受，引出词。
2、师过度引出课题：其实这是辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道
中》。今天我们要接触一种新的文学体裁——词。（多媒体出示）在
中国古代灿烂的文化里诗词是两颗璀璨的明珠。唐诗里的梦想和远
方，宋词里的风雅与深情是中国人最美的记忆。有人说诗词是浸润
在每一个中国人血脉里的文化基因。在这个万物萌发的春天，我们
和宋词有个约会。现在让我们走进辛弃疾的——《清平乐·村居》
（齐读课题）
二、诗词比较，感受节奏。
全文展示，指名读并提问：同学们，观察这首词，你发现它和
我们以往学习的古诗在形式上有什么区别吗？
根据学生的回答来具体解释词的相关知识：
（1）词牌名
根据学生的回答，发现题目的不同。教师引导学生理解词牌名
是什么。古代的词都合乐演唱的，不同的乐曲，对“词”中句子的
长短、节奏、韵脚都有具体要求。不同的乐曲有不同的名字，这就
叫词牌名。
教师明确：词牌名就相当于规定了这首歌应该唱什么调，正所
谓：词有定调。以后我们还会遇到很多词牌名比如——西江月、菩
萨蛮、水调歌头、卜算子等等。
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引导学生明白这首词真正的题目是——《村居》。
师指导朗读：我们读题目的时候，要注意中间有一个空挡，要
停一拍。清平乐/村居，一起读。
（2）上下阕
学生发现词的句子是长短不一的，教师从而引出：正因为词这
个特点所以他又叫长短句。但并不是每个句子都可以随意长短，而
是有严格的规定，所以，调有定句。
引导同学们发现词的上下阕，并发现其字数上的奥秘。上阕，
每行的字数不同；下阕，每行的字数相同。
师总结：《清平乐·村居》上下阕每句的字数都有明确的规定：
第一行必须4个字，第二行必须5个字，第三行必须7个字，第四
行必须6个字，上片共22字；下片必须每行6个字，共24个字。
所以，句有定字。
（3）节奏
师：每个词牌的词都有其固定的节奏，在朗读时，我们要很好
地遵循它们的节奏，这样可以把这些词读得更美。
1.教师出示课件:《清平乐·村居》的画好的诗韵节奏。
清平乐·村居
茅檐∕低小，溪上∕青青草。
醉里∕吴音∕相媚好，白发∕谁家翁媪
大儿∕锄豆溪东，中儿∕正织鸡笼。
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2024年部编版语文六年级下
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