《蚂蚁做操》说课稿.docxVIP

《蚂蚁做操》说课稿

尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我说课的内容是《蚂蚁做操》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析

《蚂蚁做操》是北师大版小学数学三年级上册第六单元乘法的第一课时。本节课主要是学习两、三位数乘一位数的乘法竖式计算。教材通过“蚂蚁做操”的情境，引导学生在解决问题的过程中，理解乘法的意义，掌握乘法竖式的计算方法。

这部分内容是在学生已经掌握了表内乘法和整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的，为后续学习多位数乘一位数、两位数乘两位数等乘法运算奠定了基础。

二、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的数学知识和思维能力，能够在教师的引导下进行简单的数学思考和探索。但对于乘法竖式的计算方法，学生可能会感到陌生和抽象，需要通过具体的情境和直观的操作来帮助他们理解和掌握。

在学习本节课之前，学生已经掌握了表内乘法和整十、整百数乘一位数的口算方法，能够运用所学知识解决一些简单的实际问题。但是，对于乘法的算理和竖式的书写格式，学生可能还存在一定的困难。

三、教学目标

基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：

1、知识与技能目标

结合“蚂蚁做操”的具体情境，探索并掌握两、三位数乘一位数的乘法竖式计算方法。

能正确进行两、三位数乘一位数的乘法竖式计算。

2、过程与方法目标

通过直观操作、小组合作等活动，培养学生的动手操作能力、合作交流能力和数学思维能力。

经历探索乘法竖式计算方法的过程，体会数学知识的内在联系。

3、情感态度与价值观目标

感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

在数学活动中培养学生认真、细心的学习习惯。

四、教学重难点

教学重点：掌握两、三位数乘一位数的乘法竖式计算方法。

教学难点：理解乘法竖式计算的算理。

五、教学方法

为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用了以下教学方法：

1、情境教学法

创设“蚂蚁做操”的情境，让学生在具体的情境中学习数学知识，感受数学与生活的密切联系。

2、直观演示法

通过直观演示乘法的计算过程，帮助学生理解乘法竖式的算理。

3、合作探究法

组织学生进行小组合作学习，让学生在合作交流中探索乘法竖式的计算方法，培养学生的合作意识和创新精神。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课

上课伊始，我通过多媒体展示“蚂蚁做操”的情境图，并提问：“同学们，你们看，这些小蚂蚁正在做操呢！从图中你能发现哪些数学信息？能提出什么数学问题？”引导学生观察情境图，收集数学信息，并提出问题：“一共有多少只蚂蚁在做操？”

（二）自主探索，学习新知

1、列出算式

根据学生提出的问题，引导学生列出算式：12×4。

2、探究算法

（1）口算方法

让学生先尝试用口算的方法计算12×4，然后请学生说一说自己的口算过程。可能会出现以下几种口算方法：

①12＝10＋2，10×4＝40，2×4＝8，40＋8＝48。

②12×4＝12＋12＋12＋12＝48。

（2）乘法竖式计算

①介绍乘法竖式的写法

我在黑板上示范乘法竖式的写法，并向学生讲解各部分的名称和含义。

②结合口算过程，理解乘法竖式的算理

引导学生结合口算过程，说一说乘法竖式中每一步计算的含义。例如，在乘法竖式中，先用4乘2得8，8表示4个2是8；再用4乘1个十得4个十，4写在十位上，表示40。最后把8和40相加，得到48。

③学生尝试用乘法竖式计算

让学生自己在练习本上尝试用乘法竖式计算12×4，然后请一名学生到黑板上板演，其他学生进行评价和订正。

（三）巩固练习，深化理解

1、基础练习

完成教材中的“练一练”第1、2题，让学生用乘法竖式计算，巩固所学知识。

2、拓展练习

出示一道三位数乘一位数的算式，如234×3，让学生尝试用乘法竖式计算，并说一说计算过程。

（四）课堂总结，回顾提升

引导学生回顾本节课所学的内容，包括乘法竖式的写法、计算方法和算理。然后提问：“通过本节课的学习，你有什么收获？”让学生畅谈自己的学习体会和感受。

（五）布置作业，拓展延伸

1、完成教材中的“练一练”第3、4题。

2、让学生回家后，用所学的乘法知识解决一个生活中的实际问题。

七、教学反思

在本节课的教学中，我通过创设情境，引导学生自主探索、合作交流，掌握了两、三位数乘一位数的乘法竖式计算方法。在教学过程中，我注重了对学生数学思维能力和合作意识的培养，让学生在数学活动中体验到了成功的喜悦。

但是，在教学中也存在一些不足之处。例如，在引导学生理解乘法竖式的算理时，还可以让学生通过更多的直观操作来加深理解；在课堂练习的设计上，还可以增加一