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《蚂蚁做操》说课稿
尊敬的各位评委老师:
大家好!今天我说课的内容是《蚂蚁做操》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析
《蚂蚁做操》是北师大版小学数学三年级上册第六单元乘法的第一课时。本节课主要是学习两、三位数乘一位数的乘法竖式计算。教材通过“蚂蚁做操”的情境,引导学生在解决问题的过程中,理解乘法的意义,掌握乘法竖式的计算方法。
这部分内容是在学生已经掌握了表内乘法和整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的,为后续学习多位数乘一位数、两位数乘两位数等乘法运算奠定了基础。
二、学情分析
三年级的学生已经具备了一定的数学知识和思维能力,能够在教师的引导下进行简单的数学思考和探索。但对于乘法竖式的计算方法,学生可能会感到陌生和抽象,需要通过具体的情境和直观的操作来帮助他们理解和掌握。
在学习本节课之前,学生已经掌握了表内乘法和整十、整百数乘一位数的口算方法,能够运用所学知识解决一些简单的实际问题。但是,对于乘法的算理和竖式的书写格式,学生可能还存在一定的困难。
三、教学目标
基于对教材和学情的分析,我制定了以下教学目标:
1、知识与技能目标
结合“蚂蚁做操”的具体情境,探索并掌握两、三位数乘一位数的乘法竖式计算方法。
能正确进行两、三位数乘一位数的乘法竖式计算。
2、过程与方法目标
通过直观操作、小组合作等活动,培养学生的动手操作能力、合作交流能力和数学思维能力。
经历探索乘法竖式计算方法的过程,体会数学知识的内在联系。
3、情感态度与价值观目标
感受数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。
在数学活动中培养学生认真、细心的学习习惯。
四、教学重难点
教学重点:掌握两、三位数乘一位数的乘法竖式计算方法。
教学难点:理解乘法竖式计算的算理。
五、教学方法
为了实现教学目标,突破教学重难点,我主要采用了以下教学方法:
1、情境教学法
创设“蚂蚁做操”的情境,让学生在具体的情境中学习数学知识,感受数学与生活的密切联系。
2、直观演示法
通过直观演示乘法的计算过程,帮助学生理解乘法竖式的算理。
3、合作探究法
组织学生进行小组合作学习,让学生在合作交流中探索乘法竖式的计算方法,培养学生的合作意识和创新精神。
六、教学过程
(一)创设情境,导入新课
上课伊始,我通过多媒体展示“蚂蚁做操”的情境图,并提问:“同学们,你们看,这些小蚂蚁正在做操呢!从图中你能发现哪些数学信息?能提出什么数学问题?”引导学生观察情境图,收集数学信息,并提出问题:“一共有多少只蚂蚁在做操?”
(二)自主探索,学习新知
1、列出算式
根据学生提出的问题,引导学生列出算式:12×4。
2、探究算法
(1)口算方法
让学生先尝试用口算的方法计算12×4,然后请学生说一说自己的口算过程。可能会出现以下几种口算方法:
①12=10+2,10×4=40,2×4=8,40+8=48。
②12×4=12+12+12+12=48。
(2)乘法竖式计算
①介绍乘法竖式的写法
我在黑板上示范乘法竖式的写法,并向学生讲解各部分的名称和含义。
②结合口算过程,理解乘法竖式的算理
引导学生结合口算过程,说一说乘法竖式中每一步计算的含义。例如,在乘法竖式中,先用4乘2得8,8表示4个2是8;再用4乘1个十得4个十,4写在十位上,表示40。最后把8和40相加,得到48。
③学生尝试用乘法竖式计算
让学生自己在练习本上尝试用乘法竖式计算12×4,然后请一名学生到黑板上板演,其他学生进行评价和订正。
(三)巩固练习,深化理解
1、基础练习
完成教材中的“练一练”第1、2题,让学生用乘法竖式计算,巩固所学知识。
2、拓展练习
出示一道三位数乘一位数的算式,如234×3,让学生尝试用乘法竖式计算,并说一说计算过程。
(四)课堂总结,回顾提升
引导学生回顾本节课所学的内容,包括乘法竖式的写法、计算方法和算理。然后提问:“通过本节课的学习,你有什么收获?”让学生畅谈自己的学习体会和感受。
(五)布置作业,拓展延伸
1、完成教材中的“练一练”第3、4题。
2、让学生回家后,用所学的乘法知识解决一个生活中的实际问题。
七、教学反思
在本节课的教学中,我通过创设情境,引导学生自主探索、合作交流,掌握了两、三位数乘一位数的乘法竖式计算方法。在教学过程中,我注重了对学生数学思维能力和合作意识的培养,让学生在数学活动中体验到了成功的喜悦。
但是,在教学中也存在一些不足之处。例如,在引导学生理解乘法竖式的算理时,还可以让学生通过更多的直观操作来加深理解;在课堂练习的设计上,还可以增加一
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