2024-2025学年新教材高中地理 第四章 区际联系与区域协调发展 2 资源跨区域调配说课稿 新人教版选择性必修2.docx

2024-2025学年新教材高中地理第四章区际联系与区域协调发展2资源跨区域调配说课稿新人教版选择性必修2

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024-2025学年新人教版选择性必修2高中地理第四章“区际联系与区域协调发展”中的第二节“资源跨区域调配”。本节课将详细介绍我国水资源、土地资源、能源等在不同区域间的调配情况，以及调配的原因、方式、效益和存在的问题。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本节课之前，已经了解了我国自然资源的分布特点和区域差异。本节课将在此基础上，引导学生进一步探讨如何通过资源跨区域调配实现区域协调发展，从而加深对资源分布、区域差异和区域协调发展的理解。同时，本节课内容与学生的生活实际密切相关，有助于提高学生的地理素养和实际应用能力。

核心素养目标

1.理解资源跨区域调配的意义，培养区域认知和综合思维。

2.分析资源跨区域调配的案例，提升地理实践力和人地协调观。

3.认识不同区域资源调配对环境和社会经济的影响，形成正确的资源观和可持续发展意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解资源跨区域调配的概念和原因，掌握不同资源调配的方式和途径。

②分析资源跨区域调配对区域协调发展的积极作用，以及可能带来的问题。

2.教学难点

①掌握资源跨区域调配的具体案例，如南水北调、西气东输等工程的实际运作和效益分析。

②深入理解资源跨区域调配对环境、经济和社会的影响，以及如何实现可持续发展目标。

③能够运用地理信息系统（GIS）等工具，对资源跨区域调配的空间分布和效果进行可视化分析。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解资源跨区域调配的基本概念和原理，随后引导学生进行小组讨论，分析具体案例。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同区域在资源调配中的角色，通过互动体验加深对资源调配过程的理解。

3.利用多媒体资源，如视频、地图和数据图表，直观展示资源跨区域调配的效果和影响。

4.实施项目导向学习，让学生针对某一资源调配项目进行深入研究，提出解决方案，培养实践能力和创新思维。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

介绍上一节课的内容，提出问题：“上节课我们学习了区域差异，那么如何解决不同区域之间资源的不均衡问题呢？”引导学生思考并自然过渡到本节课的主题“资源跨区域调配”。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过多媒体展示我国资源分布图，讲解资源跨区域调配的必要性和意义。接着，详细介绍几种典型的资源跨区域调配案例，如南水北调、西气东输等，分析其调配方式、途径和效果。最后，讨论资源跨区域调配对环境、经济和社会的影响。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，每组选择一个资源跨区域调配案例，进行讨论和分析。要求学生从调配原因、方式、效果等方面进行阐述，并提交一份简短的报告。

4.课堂小结（5分钟）

邀请几组学生分享他们的讨论成果，对学生的表现给予肯定和鼓励。然后，总结本节课的主要内容，强调资源跨区域调配在实现区域协调发展中的重要作用。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业：让学生结合本节课所学内容，选择一个感兴趣的领域，如水资源、土地资源或能源，查找相关资料，分析该领域资源跨区域调配的现状、问题及对策。要求下周课前进行汇报。

学生学习效果

学生学习效果，在本节课结束后，学生应能够：

1.理解资源跨区域调配的概念，认识到不同区域间资源差异对经济发展的影响。

2.掌握资源跨区域调配的基本原理和方式，如南水北调、西气东输等典型案例。

3.分析资源跨区域调配对调入区和调出区经济发展、社会进步和环境保护的利弊。

4.能够运用所学知识，结合实际案例，提出资源跨区域调配的优化建议。

5.增强区域认知能力，提升综合思维水平，培养正确的资源观和可持续发展意识。

6.通过小组讨论和角色扮演，提高合作交流能力和公共参与意识。

7.在课后作业中，能够独立查找资料，整合信息，形成书面报告，并在课堂上进行有效的信息交流和展示。

8.通过对资源跨区域调配的深入理解，能够将所学知识应用到现实生活中，对国家重大战略决策有更加深刻的认识。

9.在项目导向学习中，学会如何结合实际情况，运用地理信息系统（GIS）等工具进行空间分析和决策支持。

10.形成批判性思维，能够从多角度分析问题，对资源跨区域调配的长期效应进行评估和预测。

内容逻辑关系

①资源跨区域调配的必要性

-重点知识点：资源分布不均、区域发展差异

-重点词汇：资源短缺、资源过剩、区域均衡发展

-重点句子：了解我国资源分布特点，认识资源跨区域调配对于促进区域协调发展的重要性。

②资源跨区域调配的方式和案例

-重点知识点：南水北调、西气东输、西电东送

-重