《3 涂涂抹抹的快乐》教学设计2024-2025学年小学美术一年级上册人美版（2024）.docxVIP

《3涂涂抹抹的快乐》教学设年小学美术一年级上册人美版（2024）

一、教材分析

1.教材地位和作用

本课是小学美术一年级上册的重要内容之一，旨在让学生通过自由涂抹的方式体验绘画的乐趣，释放天性，培养对美术的兴趣和热爱。它是学生接触绘画创作的早期阶段，为后续更系统的美术学习打下基础。

教材以“涂涂抹抹的快乐”为主题，强调了在无拘无束的涂抹中感受色彩、线条和形状的组合变化，激发学生的创造力和想象力，让学生在轻松愉快的氛围中初步建立对美术创作的自信心。

2.教材内容分析

教材首先展示了一些充满童趣的涂抹作品，引导学生观察作品中丰富的色彩和自由的线条运用。然后通过简单的文字提示，鼓励学生大胆地运用各种工具和材料进行涂抹创作，不拘泥于传统的绘画形式和规则。

教材注重培养学生的直觉感受和自由表达能力，没有过多的技法要求，而是让学生在随意涂抹中发现美术的乐趣和可能性。

二、学情分析

1.认知水平

一年级学生正处于对世界充满好奇和探索欲望的阶段，他们对色彩和形状有着天然的敏感和喜爱，但对于绘画的技巧和方法了解甚少。

学生在这个时期具有丰富的想象力，但往往难以用准确的语言或技能表达出来，需要通过直观的体验和实践来引导。

2.学习特点

学生喜欢动手操作，对新鲜的事物充满热情，具有较强的模仿能力。他们在学习过程中更倾向于通过游戏和活动的方式来获取知识和技能。

注意力集中时间较短，需要教师采用生动有趣、多样化的教学方法来吸引他们的注意力，保持学习的积极性。

三、教学目标

1.知识与技能目标

让学生认识到绘画工具和材料的多样性，如彩笔、油画棒、水彩颜料等，并了解它们的基本使用方法。

学生能够大胆地运用不同的工具和材料进行自由涂抹，体验色彩的混合和变化，线条的流畅和停顿，以及形状的组合和创造。

2.过程与方法目标

通过观察、欣赏和实践操作，培养学生的观察力、想象力和动手能力。

引导学生在涂涂抹抹的过程中感受美术创作的过程和乐趣，提高学生的艺术感知能力和审美能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对美术创作的兴趣和热爱，培养学生的自信心和创造力，让学生在自由创作中敢于表达自己的情感和想法。

培养学生的耐心和细心，以及对美术活动的积极参与意识和团队合作精神。

四、教学重难点

1.教学重点

鼓励学生大胆地运用各种工具和材料进行自由涂抹，体验绘画的乐趣。

引导学生感受色彩、线条和形状在涂抹过程中的变化和组合，培养学生的艺术感知能力。

2.教学难点

如何引导学生在无拘无束的涂抹中发挥想象力和创造力，创作出具有一定个性和情感表达的作品。

帮助学生克服对绘画的恐惧和拘束心理，让学生在轻松愉快的氛围中自由表达。

五、教学法

1.教法

演示法：教师通过现场示范，向学生展示不同工具和材料的使用方法，以及如何进行色彩的混合和线条的绘制，让学生直观地学习绘画技巧。

情境教学法：创设一个充满趣味和想象力的情境，如“梦幻色彩王国”等，让学生在情境中感受到涂涂抹抹的快乐，激发学生的创作热情。

启发式教学法：提出问题，引导学生思考和探索，如“你觉得这些颜色像什么？”“这条线可以变成什么？”等，启发学生的想象力和创造力。

2.学法

观察法：引导学生观察教师的示范、教材中的作品以及生活中的色彩和形状，培养学生的观察力和审美能力。

实践法：让学生通过实际的涂抹操作，亲身体验绘画的过程和乐趣，提高学生的动手能力和创作能力。

合作法：组织学生进行小组合作创作，让学生在合作中交流和分享想法，培养学生的合作意识和团队精神。

六、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.创设情境

教师播放一段轻松愉快的音乐《森林狂想曲》，同时在教室的大屏幕上展示一个色彩斑斓的动画视频，视频中各种颜色的颜料像小精灵一样在屏幕上跳跃、融合、流动。

视频播放结束后，教师充满激情地说：“同学们，刚才我们一起走进了一个神奇的色彩世界，你们看那些颜料小精灵们多么快乐地在跳舞啊！今天，我们也来一起加入这个快乐的涂涂抹抹的派对，好不好？”

学生们的兴趣被激发起来，纷纷回答：“好！”

设计意图：通过播放音乐和动画视频，创设一个充满欢乐和奇幻色彩的情境，迅速吸引学生的注意力，激发学生对本节课的兴趣和热情，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.游戏导入：“色彩猜猜猜”

教师拿出一些不透明的小盒子，里面分别装有不同颜色的颜料或彩色卡片。教师随机选择一个盒子，让学生通过触摸和猜测来说出里面的颜色。

例如，教师拿着一个盒子问：“同学们，猜猜这个盒子里装的是什么颜色呢？你可以用手摸一摸，然后想一想它可能是什么颜色。”

学生们积极举手参与猜测，有的学生说：“我觉得是红色，因为感觉有点热辣辣的像太阳的颜色。”有的学生说：“