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2024年春学期教科版小学科学六年级下册教学计划附教学进度表

一、学情分析

本学期由我担任小学六年级科学教育教学工作，全班45人，其

中男生22人，女生23人。经过几年的科学学习，大多数学生对科学

课有浓厚的兴趣，已具备初步的探究能力，对周围世界产生了强烈的

好奇心和探究欲，乐于动手，善于操作，但因为之前有些探究活动开

展的拓展性不足导致学生的知识面较窄，影响了科学素养的培养。部

分学生探究活动效能较差。在本学期教育教学工作中要注重创造条件

拓展学科资源，全面发展学生的科学学科素养。

二、教学内容与教材分析

本册内容由“小小工程师”“生物的多样性”“宇宙”和“物质的

变化”四个单元组成。

“小小工程师”单元引导望学生担当起工程师的角色，像工程师

一样根据规定的任务目标，设计并制作相应的产品。本单元学习核心

是以建造塔台为目标，让学生经历一个“工程”建造的系统过程：明

确任务——设计——建造（模型）——测试——评估——改进。通过

实践活动，初步建立起对工程的了解，感受工程的复杂与魅力。本单

元第一部分是第1——2课，是对现有工程的了解，并为学生后面的

工程实践做认知储备。第二部分是第3——7课，学生将亲历工程实

践。

“生物的多样性”单元以认识地球生物的多样性为线索，从校园

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生物入手，引导理解地球生物种类的多样性（第1——2课）及种群

内不同生物个体的差别（第3——5课），构建地球生物丰富性及多样

性的认识。在认识种群内生物的多样性以及古代生物多样性的过程

中，组织了遗传变异（第3——5课）及生物进化（第6课）的内容。

研究生物多样性是为了更好地保护生物多样性，同时也是为了保护人

类。第7课研究生物多样性与我们的关系及探索如何更好地保护生物

多样性。本单元建立生物多样性、生物的遗传变异及生物进化等概念，

学习二歧分类法等研究生物世界的方法，提升科学探究能力，树立人

与自然和谐相处的意识。

“宇宙”单元学习中应想一想学生有没有观察过某些天文现象，

对于各种词汇，探索宇宙的方法——观察、推理与发现，他们理解吗？

能在星空下来感知宇宙，在感知和所提供信息的基础上，进行推理和

想象，建构有关太阳系、一些星座星系等模型，形成具有一定解释力

的宇宙体系或结构模型，形成有一定系统的宇宙认识观。能认识到宇

宙是一个系统，由大小不同的星系构成。组成宇宙的星系或星体在不

停地运动变化，分布在不同的宇宙空间并有不同的特征。宇宙是庞大

的，但也是可以被人类探索、发现和认识的。安排了一些需要课后持

续观察的活动。

“物质的变化”单元了解构成物体的物质发生了变化的现象。学

习用变化的视角观察生活、了解社会、关注科学，在观察实验的基础

上从文字、视频资料等途径获取与物质变化特别是化学变化有关的信

息，体验变化的无处不在和探究物质变化的乐趣。化解对化学变化的

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恐惧感。建立正确的“化学观”，认识到化学变化是可观察、可研究，

甚至是“美丽”的。

三、教学目标

知道一项工