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如何提高信息技术课堂教学效果

如何提高信息技术课堂教学效果1

走上教师这个工作岗位已经有几年时间，一直担任学校的信息技术教学工作，在这几年的教学过程中，遇到的点点滴滴积累了下来，写了以下反思，与所有的信息技术老师们一起学习。

信息技术课是一门操作性的学科，重点培养的是学生的动手操作能力、创新意识和团结协作的精神。正因为其独特性，所以在平时的教育教学活动中有很多地方需要我们老师注意：

一、如何保持学生的学习兴趣。

因为信息课内容丰富，刚开始接触计算机，学生都非常感兴趣，可时间长了，有的学生的学习兴趣就慢慢减弱了，觉得没意思，这时需要及时保护好学生的学习兴趣，遇到这样的情况时，我都是这样做的，

1、评选小老师，对很快掌握的学生发放特权，建立小组合作学习，对最先完成任务的小组发放小红花，采用鼓励的态度对待接受能力相对差的学生，进行个别辅导。

2、采用分层教学，在共同完成任务的情况下，可以进一步的将任务进行拓展，根据完成情况对不同层次的学生布置不同的任务，达到共同进步的效果。

二、课堂上充分调动学生学习积极性。

信息技术课在内容与环境上是相对比较自由的学科，所有有一部分学生上课时，老师在前面讲的津津乐道，可学生却埋头在做自己的事，怎么让学生的思绪跟着你走，成了每一个信息技术教师都必须考虑的问题。

在平时的上课中，我都采用大量的课件，音乐，图片来吸引学生的注意，如在教学画图中的正圆个半圆时，我运用了语文课本中的一个经典故事《猴子捞月》，一开始猴子在水中捞了月半的圆月，教学学生画正圆。可到了月初时，一群笨猴子看到水中的弯月时，又忘记了之前的教训，继续捞月，学生听到这里时都哄堂大笑，我就顺水推舟讲了弯月的画法，教学效果非常明显。

小学生生性活泼，都非常喜欢听故事，所以每一节课，我都运用精彩的故事导入，学生们也都会很认真的边听故事边学习知识，这个效果非常有效。

三、不断培养学生的创新意识和创新能力。

现代教学中大力倡导创新意识与创新能力的培养，作为信息时代产物的信息技术学科，更是率先垂范，而且最具学科优势，小到每一项操作，每一个练习，都有不同的方法。特别是高年级的学生，他们有自己的想法，对问题也有独特的见解，同样方法达到不同效果更是司空见惯。如教学powerpoint课件制作时，同学们都会根据自己的喜好或审美观来设计课件，最后制作好的课件都非常有自己的个性，都是一个可以代表自己的作品，所以只要老师用心挖掘，悉心指导，到处可以展现学生智慧的火花，培育学生创新的幼苗。

作为一名年轻的信息技术老师，我把每一节课都当成和学生一起学习的机会，与学生一起成长。学生也都很喜欢上我的课，这是我觉得很骄傲的地方。当然，我需要学习的还有很多很多，我会继续探索，努力成为一名优秀的信息技术教师。

如何提高信息技术课堂教学效果2

在普通中学里，信息技术仅仅是一门会考科目，不被学生重视，因此很难取得好的课堂教学效果。为了改善这种状况，让学生真正有所收获，这就需要我们在提高学生的学习兴趣上下功夫，精心备课，选择好的教法，为此我曾做了这样的尝试，并取得了很好的效果。

一、新颖的引入

兴趣是最好的老师，它是求知的起点，是思维培养和能力提高的内在动力。它能调动、激发学习的自觉性、积极性和创造性。因此，学生对某学科有无兴趣，其效果是截然不同的。

好的开始是成功的一半，所以在新课导入中我分别尝试了以下几种教学方法激发学生的学生兴趣。

1、创设问题情境法

中学生正处于好奇心、好胜心都很强的阶段，所以在教学过程中要着眼于把新知识精心设计成一个个问题去唤起学生新的需要，并通过各种途径和方法让他们在激烈的撞击中激起疑问的“火花”，造成认知冲突。有了它，学生就有了求知欲，有了浓厚的兴趣，思维就会积极主动，从而在强烈的好奇心、好胜心的驱使下，通过观察、阅读、讨论等思维活动，生动活泼地去探究知识。比如在学习word时有一节《制作贺卡》课，有一张贺卡的背景是由多种颜色组成，我问学习这多种颜色的背景是怎么做成的呢？学生回答不出来，这此我就提示那同学们会给自选图形填充双色吗？学生马上回答“会”，那我又提示如果我们在贺卡上多画几个形状各异的自选图形，然后再进行双色填充又会怎么样呢？学生马上又回答肯定是多色效果了，那我又问“要让各颜色间无痕迹，应采取什么技巧呢？”学生又马上回答应让各自选图形无线条颜色。好！一个漂亮的多色背景就做成了，同学们可任意发挥自己的想象力，制作作品。教师在教学时，应让学生多联系已学的知识，带着他们去分析、去比较、去研究、去掌握新知识，从而为创造性思维能力的培养敞开大门。

2、任务驱动法

任务驱动教学模式，就是给学生布置相应难度的任务，要求学生在一定时间内完