冀教版（2024）小学体育一年级上册《养成洗手好习惯》教案及反思.docx

冀教版（2024）小学体育一年级上册《养成洗手好习惯》教案及反思

教学项目

详细内容

一、教材分析

《养成洗手好习惯》是冀教版（2024）小学体育一年级上册的内容。本课程旨在通过体育与健康知识的结合，引导学生认识到洗手的重要性，掌握正确的洗手方法，培养学生良好的卫生习惯。教材内容贴近学生生活实际，以生动的图片和简洁的文字介绍了洗手的时机、步骤和意义。同时，教材将洗手习惯的培养与体育活动相结合，通过游戏和活动的方式，增强学生的参与度和学习兴趣。教材的编排注重知识的系统性和实用性，从认识洗手的重要性到学习正确的洗手方法，再到通过实践活动巩固所学知识，逐步引导学生养成良好的卫生习惯。教材内容符合一年级学生的认知水平和身心发展特点，为学生的健康成长提供了有益的指导。

二、教学目标

1.知识与技能目标

（1）学生了解洗手的重要性，知道在哪些情况下需要洗手。

（2）掌握正确的洗手方法，能够独立完成洗手的步骤。

（3）通过体育活动，提高学生的身体协调性和灵活性。

2.过程与方法目标

（1）通过图片展示、故事讲述等方式，引导学生认识洗手的重要性。

（2）通过示范教学和实践操作，让学生掌握正确的洗手方法。

（3）通过体育游戏和活动，培养学生的团队合作精神和竞争意识。

3.情感态度与价值观目标

（1）培养学生养成良好的卫生习惯，增强自我保护意识。

（2）激发学生对体育活动的兴趣，培养学生积极向上的生活态度。

（3）通过小组合作，培养学生的团队合作精神和互助意识。

三、教学重难点

1.教学重点

（1）让学生了解洗手的重要性，掌握正确的洗手方法。

（2）通过体育活动，培养学生的身体协调性和灵活性。

2.教学难点

（1）如何引导学生在日常生活中养成自觉洗手的好习惯。

（2）在体育活动中，如何确保学生的安全，提高活动的效果。

四、教学策略

1.直观教学策略

通过图片、视频等直观教具，展示洗手的重要性和正确方法，让学生直观地了解所学内容。

2.故事教学策略

讲述与洗手相关的故事，激发学生的学习兴趣，引导学生认识到洗手的重要性。

3.示范教学策略

教师亲自示范正确的洗手方法，让学生模仿学习，提高教学效果。

4.游戏教学策略

设计与洗手和体育活动相关的游戏，让学生在游戏中学习，增强学生的参与度和学习兴趣。

5.小组合作策略

组织学生进行小组合作学习和活动，培养学生的团队合作精神和互助意识。

五、教学准备

1.教师准备

（1）收集与洗手相关的图片、视频、故事等资料。

（2）准备洗手示范所需的物品，如肥皂、毛巾、水盆等。

（3）设计与洗手和体育活动相关的游戏和活动。

（4）准备体育器材，如跳绳、毽子、小球等。

（5）制作教学课件。

2.学生准备

（1）每人准备一块小毛巾。

（2）穿着适合运动的服装和鞋子。

六、教学过程

1.导入新课

设计意图：通过有趣的导入活动，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

（1）教师播放一段关于细菌和病毒的动画视频，让学生观看。

（2）提问学生：“视频中看到了什么？细菌和病毒对我们的身体有什么危害？”引导学生思考。

（3）教师引出本节课的主题：养成洗手好习惯。

2.认识洗手的重要性

设计意图：让学生了解洗手的重要性，增强学生的自我保护意识。

（1）教师展示一些图片，如不洗手吃东西导致生病的图片、正确洗手后身体健康的图片等，让学生观察并说一说自己的感受。

（2）教师讲述一个关于不洗手导致生病的故事，让学生从故事中体会洗手的重要性。

（3）提问学生：“在哪些情况下需要洗手？”引导学生思考并回答。

3.学习正确的洗手方法

设计意图：通过示范教学和实践操作，让学生掌握正确的洗手方法。

（1）教师亲自示范正确的洗手方法，边示范边讲解洗手的步骤和注意事项。

（2）洗手步骤：①打开水龙头，用流动的水将手浸湿；②涂抹肥皂或洗手液，搓揉双手，注意搓揉手心、手背、手指缝、指甲缝等部位；③用流动的水将手上的肥皂或洗手液冲洗干净；④用干净的毛巾擦干双手。

（3）注意事项：①洗手时要用流动的水；②涂抹肥皂或洗手液要适量；③搓揉双手的时间要不少于20秒；④冲洗干净后要用干净的毛巾擦干双手。

（4）教师让学生模仿自己的动作，进行实践操作。教师巡视指导，纠正学生不正确的洗手方法。

4.体育活动：洗手接力赛

设计意图：通过体育游戏，巩固学生所学的洗手知识，提高学生的身体协调性和灵活性。

（1）教师将学生分成若干小组，每组人数相等。

（2）在教室的一端设置一个洗手盆，里面放有肥皂和毛巾。在教室的另一端设置一个终点标志。

（3）游戏规则：每组的第一个学生跑到洗手盆处，按照正确的洗手方法洗手，然后跑回终点，与下一个学生击掌，下一个学生再重复前面的动作，直到每组的最后一个学生完成任务。最先完成任务的小组获胜。

（4）教师组织学生进行游戏