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小班音乐教案白天和黑夜反思

设计意图：

在生活中，小班幼儿处于直觉行动思维阶段,他们的学习必需是在详细的感性的活动中,通过多种感性进展。同时又有剧烈仿照行为的欲望,他们会情不自禁地想参与各种各样的活动,为此,我依据幼儿的学习特征,设计此活动，选择贴近幼儿生活的白天和黑夜，作为不同的情景，来体验两种不同风格的音乐，激发幼儿想象力与制造力，用肢体语言来表现欢快、喧闹与舒缓、宁静的心情，在教学活动中,采纳动静交替的方式，让幼儿充分体验参加音乐活动的乐趣。

一、活动目标：

1、幼儿感受两种不同风格的音乐，体验乐曲所表现的欢快、喧闹与舒缓、宁静。

2、引导幼儿发挥想象力，用肢体动作表现不同风格的音乐。

3、进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

二、活动预备：

动画VCD、音乐、太阳和月亮城堡、白天与黑夜的背景、太阳和月亮的头饰

三、活动过程：

(一)幼儿律动进入城堡。

指导语：小朋友，咱们一起到太阳城堡和月亮城堡玩嬉戏吧。

(二)幼儿在太阳城堡里感受乐曲《铃儿响叮当》喧闹、欢快的心情，并用肢体语言表现。

1、幼儿观赏乐曲《铃儿响叮当》一遍，引导幼儿为乐曲打节奏，感受乐曲的欢快。

2、幼儿观看动画VCD，引导幼儿发挥想象，争论白天的喧闹情景。

指导语：太阳出来了，花儿醒了、小树醒了，还有谁也醒了?“本，文来源:屈;老.师教;案网“他们都会做些什么?他们的心情是怎样的?

3、请幼儿尝试随音乐用肢体动作表现白天的喧闹恢情景。

(三)幼儿在月亮城堡里感受乐曲《摇篮曲》宁静、舒缓的心情，并用肢体语言表现。

1幼儿观赏乐曲《摇篮曲》一遍，引导幼儿用轻柔的动作为乐曲打节奏，感受乐曲的舒缓。

2、幼儿观看动画VCD，引导幼儿发挥想象，争论黑夜的宁静情景。

指导语：月亮出来了，花儿睡了、小草睡了，还有谁也睡了?

3、请幼儿尝试随音乐用肢体动作表现黑夜宁静、舒缓的情景。

三、嬉戏：白天与黑夜

嬉戏规章：当太阳或月亮消失时，幼儿依据相应的音乐，进展表演。

活动思：

激发幼儿探究动机及兴趣是有效进展探究式教学和教学活动是否取得胜利的关键。自然是学问的宝库，是活教材。微妙无穷的自然是幼儿学习科学的最好场所。让幼儿亲临自然，充分运用他们的感官，看看、闻闻、听听、摸摸，使幼儿获得丰富的感知。让幼儿接触自然，不仅开阔了视野，增长了学问，而且还促进了幼儿感知力量的进展诱发了他们学科学的兴趣。培育他们的探究精神。

2、小班数学白天和黑夜礁

活动目标：

1、借助幼儿生活阅历，引导幼儿熟悉白天、晚上。

2、通过操作活动，让幼儿初步建立时间概念。

3、提高幼儿表现力及参加活动的兴趣。

4、培育幼儿比拟和推断的力量。

5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

活动预备：

1、教具预备：地上画两个圆圈;白天、黑夜的背景图;白天、黑夜的标志卡片。欢快的和宁静的乐曲各一段。

2、学具预备：白天、黑夜活动卡片若干;自制小老鼠若干;蜡烛、台灯、手电筒、灯笼、太阳镜、太阳帽、遮阳披肩等实物若干。

活动过程：

一、教师带着幼儿开展情景表演，导入活动。

1、即使带着幼儿随音乐做“小猫钓鱼”“小猫捉老鼠”的情景嬉戏。

2、共享沟通：

①小猫什么时候钓鱼?什么时候捉老鼠?

②小朋友白天做什么?晚上做什么?

二、幼儿感知理解白天、黑夜。

1、幼儿从小筐中挑出蜡烛、灯泡、手电筒、灯笼、太阳镜、太阳帽、遮阳披肩等实物，从物体的用途感知白天、黑夜。

2、教师出示标志多种，引导幼儿为白天、黑夜选择标志，并说说白天是怎样的?黑夜是怎样的?

3、小结：太阳表示白天，白天的天是亮亮的，小朋友要上幼儿园，做嬉戏，学本事，爸爸妈妈要上班，去工作;到了晚上天就渐渐地变黑了，月亮也静静地出来了，我们在家里就要翻开电灯才能看清东西，我们小朋友也要睡觉了。

三、幼儿区分白天、黑夜(出示幼儿《数学》用书第24页)。

下面四幅图中的事发生在白天，还是夜晚?发生在白天，就给太阳涂上颜色，发生在夜晚，就给月亮涂上颜色。

四、小结幼儿上课状况后完毕。

3、小班数学熟悉白天和