六年级语文上册 第四单元 13 穷人说课稿 新人教版.docx

六年级语文上册第四单元13穷人说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过《穷人》一文的学习，引导学生深入理解课文内容，感受主人公桑娜的善良与爱心，培养学生的同理心和道德情操。同时，结合六年级学生的认知水平，锻炼学生的阅读理解能力和表达能力，使其能够准确把握课文的主旨大意，提高文学鉴赏能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：使学生能够理解并运用课文中的关键词句，提升语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过文本分析，发展批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

3.文化传承与理解：引导学生领略和传承我国优秀传统文化，理解课文所蕴含的社会道德和价值观念。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对文学作品的兴趣，培养审美情趣，提高文学鉴赏和创作能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，感受主人公的内心世界。

2.掌握课文中的关键词语和表达方法。

难点：

1.深入分析课文中的情感变化和深层含义。

2.运用课文中的表达方法进行创造性写作。

解决办法：

1.对于理解课文内容，通过分角色朗读、讨论交流的方式，引导学生进入文本情境，感受主人公的情感变化。

2.针对关键词语，采用词语卡片、同义词替换等方法，帮助学生积累词汇，理解词义。

3.对于情感分析和深层含义，通过提问、小组合作探究等方式，引导学生深入思考，形成自己的见解。

4.在创造性写作方面，提供相关的写作支架和范例，鼓励学生模仿和创新，同时给予个性化的指导和建议。通过写作练习，让学生在实践中提高表达能力。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：PPT课件、课文朗读音频

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：电子课本、在线教学资源库

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放课文朗读音频，让学生初步感受《穷人》的故事情节和氛围。

-提问学生对课文的初步理解，引导他们分享对课文的好奇和疑问。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT课件展示课文内容，重点讲解课文中的关键词语和句子。

-分析课文结构，引导学生理解故事的开端、发展、高潮和结局。

-讨论课文中的角色性格特点和情感变化，如桑娜的善良和勇敢。

-引导学生进行角色扮演，深入体验课文中的情境和情感。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论，让学生用自己的话复述课文故事，检验对课文的理解。

-提供一些与课文相关的练习题，如填空、选择、简答题，让学生独立完成。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调课文中的主题思想和对主人公品质的赞扬。

-回答学生在课堂上提出的问题，确保学生对课文的理解没有遗漏。

5.作业布置（5分钟）

-布置一篇课后作文，要求学生以《穷人》为题，写一篇关于善良与爱的短文。

-要求学生预习下一课的内容，并准备相关的讨论问题，为下一节课做好准备。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关文学作品：《穷人》作者列夫·托尔斯泰的其他作品，如《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》等，以及其他描写贫困人民生活的文学作品，例如高尔基的《在人间》。

-电影资源：改编自列夫·托尔斯泰作品的同名电影《穷人》，以及其他反映社会底层人民生活的电影，如《天堂电影院》。

-艺术作品：介绍一些描绘贫困生活的绘画作品，如梵高的《拾荒者》等。

-社会背景资料：关于19世纪俄国社会背景的资料，包括当时的社会阶层、经济状况以及人民的生活状态。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生阅读列夫·托尔斯泰的其他文学作品，通过对比分析，了解作者的创作风格和主题思想。

-观影体验：组织学生观看《穷人》电影，让他们在视觉和情感上更直观地感受作品中的故事和人物。

-艺术欣赏：引导学生欣赏相关的艺术作品，如绘画、雕塑等，帮助他们从不同角度理解贫困生活的多样面貌。

-社会研究：鼓励学生通过图书馆、网络资源了解19世纪俄国社会背景，深入研究当时的社会问题，提高历史和文化的认识。

-阅读相关文学作品：《安娜·卡列尼娜》和《战争与和平》是托尔斯泰的代表作，通过阅读这些作品，学生可以更全面地了解托尔斯泰的文学风格和思想深度。

-观看电影《穷人》：电影《穷人》将文学作品具象化，学生可以在视觉上感受故事情节和人物形象，增强对作品的理解。

-欣赏艺术作品：通过欣赏梵高的《拾荒者》等艺术作品，学生可以直观地感受到贫困生活的艰辛，同时也能了解艺术家的情感表达。

-社会背景资料学习：学生可以通过阅读相关历史书籍、文献，了解19世纪俄国社会的经济、政治和文化背景，为理解《穷