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2024-2025学年新教材高中政治第二单元人民当家作主6.3基层群众自治制度(1)说课稿部编版必修3
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2024-2025学年新教材高中政治第二单元人民当家作主6.3基层群众自治制度(1)说课稿部编版必修3
课程基本信息
1.课程名称:高中政治第二单元人民当家作主6.3基层群众自治制度(1)
2.教学年级和班级:高一年级(3)班
3.授课时间:2024-2025学年第一学期第10周星期三第2节课
4.教学时数:1课时
本节课我们将学习《人民当家作主》第二单元的6.3节内容,即基层群众自治制度。通过本节课的学习,使学生了解基层群众自治制度的基本概念、内涵及其在我国政治制度中的重要地位,培养学生的政治参与意识和能力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与能力。通过学习基层群众自治制度,学生将能够理解并认同中国特色社会主义政治制度,培养对国家政治生活的积极态度和参与意识;学会运用科学的方法分析政治现象,形成批判性思维;增强法治观念,了解基层自治的法律依据和程序;提高参与社会公共事务的能力,为将来积极参与国家和社会生活打下坚实的基础。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的教学重点是让学生理解和掌握基层群众自治制度的概念、特点和作用。具体包括:
-**概念理解**:明确基层群众自治制度的定义,如居民委员会和村民委员会的组织形式和职能。
例如,学生需要了解居民委员会和村民委员会是如何作为基层群众性自治组织的,它们在社区管理和村民自治中扮演的角色。
-**特点掌握**:理解基层群众自治制度的独特性,如自我管理、自我服务、自我教育、自我监督。
例如,学生需要认识到基层群众自治制度强调的是居民的直接参与,与政府管理相比,它更侧重于居民的自主性和创造性。
-**作用认识**:明确基层群众自治制度在促进社会和谐、维护社会稳定中的作用。
例如,学生需要了解基层群众自治制度如何通过民主决策、民主管理、民主监督和民主协商,提升社区治理效能,增强社区凝聚力。
2.教学难点
本节课的教学难点主要在于帮助学生深入理解基层群众自治制度的实际运作和机制,具体包括:
-**机制理解**:理解基层群众自治制度中的选举、决策、管理和监督机制。
例如,学生可能难以理解居民或村民如何通过选举产生委员会成员,以及这些成员如何代表居民参与社区事务的决策和管理。
-**实际应用**:将理论知识与实际案例相结合,理解基层群众自治制度在现实生活中的应用。
例如,学生可能难以将教材中的理论应用到具体的社区管理案例中,如如何通过居民大会解决社区内的具体问题。
-**制度局限性**:识别基层群众自治制度的局限性,如自治范围和权力的限制。
例如,学生可能难以理解基层群众自治制度在实施过程中可能遇到的权力限制和资源分配问题,以及这些限制如何影响自治效果。
教学方法与策略
本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法,同时辅以案例研究和角色扮演等互动活动。首先,通过讲授法系统介绍基层群众自治制度的基本概念、特点和作用,为学生提供扎实的理论基础。随后,通过案例分析,让学生探讨基层自治的实际运作,如分析某个社区成功运用自治制度的案例,以此加深学生对理论的理解。角色扮演活动将让学生模拟居民委员会或村民委员会的决策过程,增强学生的参与感和实践能力。此外,将利用多媒体资源,如视频和PPT,来展示基层自治的实例,帮助学生形象地理解教学内容,提升教学效果。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对基层群众自治制度的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
-开场提问:“你们知道基层群众自治制度是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
-展示一些关于基层群众自治制度在实际生活中应用的图片或视频片段,让学生初步感受该制度的魅力和作用。
-简短介绍基层群众自治制度的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.基层群众自治制度基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解基层群众自治制度的基本概念、组成部分和原理。
过程:
-讲解基层群众自治制度的定义,包括其主要组成元素,如居民委员会和村民委员会。
-详细介绍基层群众自治制度的组成部分或功能,使用PPT展示组织结构图帮助学生理解。
-通过实例,让学生更好地理解基层群众自治制度在实际生活中的应用和作用。
3.基层群众自治制度案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解基层群众自治制度的特性和重要性。
过程:
-选择几个典型的基层群众自治制度案例进行分析,如社区自治成功的案例。
-详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让
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