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部编版语文四年级下册清平乐村居导学案３篇

〖部编版语文四年级下册清平乐村居导学案第【1】篇〗

教学目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文的意思，想象课文所描绘的情景，并在说的基础上

写下来。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、揭题，介绍“词”：

1、同学们，这节课我们一起来学习宋朝一位著名的词人辛弃疾

写的一首词《清平乐村居》。（板书：清平乐村居宋辛弃疾）

2、唐诗、宋词、元曲都是我国古典文化的瑰宝。词有它自己特

殊的表现形式。词有各种格式。每一种格式有一个名称。《清平乐村

居》这首词中，“清平乐”是词牌名。“村居”是这首词的题目。

二、初读，整体感知：

过渡：《清平乐村居》这首词写的是什么呢？

1、自读。请同学们自己反复读读课文，细细看看课文中的插图，

想一想，这首词描写了什么地方什么样的情景？

2、听读。我们来听听录音朗读，然后模仿录音朗读。注意：剥

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的读音。

3、学生再练读。

4、指名读。

三、细读，理解词意：

过渡：同学们，词和诗一样，语言十分精练。我们要想理解这

首词讲了什么意思，必须得弄明白每个字、词的意思，并展开丰富

的想象，想象词所描绘的情境，体会作者的感情。

1、自学思考。

2、逐“片”讨论：

⑴上片的“茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁

家翁媪。”这两句话是什么意思？谁能有条理地说说？

提示：“檐”、“吴音”、“相媚好”、“翁媪”的意思；作者的思路。

过渡：一对白发夫妻操着吴音正在亲密地聊天，他们为什么感

到这样幸福呢？请同学们细细阅读下片。

⑵追问：作者是怎样写出孩子们的可爱的呢？（大儿子在河东

豆地锄草，二儿子在编织鸡笼，最喜欢的是顽皮的小儿子，在河边

伏着剥莲蓬取莲子。）

提示：作者采用白描手法，直接描写三个儿子的行动，刻划他

们的形象。小儿剥莲蓬吃的那种活泼天真的神情状貌，最有趣了！

⑶配乐朗读。

四、展开想象，描述词境。

过渡：同学们读得真好！是的，这户人家虽然住的是——“茅

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檐低小”，但是周围的环境很美——“溪上青青草”，这户人家翁媪

之间——“醉里吴音相媚好”，大儿“锄豆溪东”，中儿“正织鸡笼”，

最喜小儿“无赖，溪头卧剥莲蓬”。多幸福的乡村生活啊，那对白发

夫妻陶醉了。作者辛弃疾看到此情此景，也陶醉在这样的画面之中，

创作了这首词。

1、请同学们选取课文中描写的一个情景，结合课文的插图，展

开丰富的想象，把你仿佛看到什么，听到什么写出来，或者选用自

己喜欢的表现形式和大家交流。

2、交流。评价。

3、小结：人们常说，诗中有画，画中有诗。词也一样。作者用

精炼、生动的语句，通过写景与叙事，创造了具有诗情画意的艺术

境界，描绘了一幅宁静、悠闲的乡村生活图。这样的情景作者不但

十分的喜欢、而且非常的——热爱、向往、羡慕