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2024年精选五年级数学教学计划四篇--第1页
2024年精选五年级数学教学计划四篇
五年级数学教学计划篇1
一、学生情况分析:
五年级(4)班共有学生(67)人,大部分学生对数
学学习的积极性比较高,能从已有的知识和经验出发获取知
识,抽象思维水平有了一定的发展。基础知识掌握比较牢
固,有一定的学习数学的能力。在课堂上大部分学生能积极
主动地参与学习过程,具有一定的观察、分析、自学、表达、
操作、与人合作等一般能力,在小组合作中,同学之间会交
流合作,但自主探讨能力不高。有相当一部分的学生基础知
识差,上课不认真听讲,不能自觉的完成学习任务,需要
老师督促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的学生教学,
在教学中,面向全体学生,创设愉快情境教学,激发他们的
学习动机,进入最佳学习的动态。
二、教材简析:
本册教材共编排了七个单元的教学内容。在“数与代数”
领域教学因数与倍数、分数的意义、和性质,分数的加法和
减法。在“空间与图形”领域教学图形的变换、长方体和正
方体。在“统计与概率”领域教学众数和复式折线统计图。
在用数学解决问题方面,教材一方面结合分数的加法和减法、
长方体和正方体两个单元来教学,还安排了“数学光角”的
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教学内容,体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解
决问题的有效性,感受数学的魅力。联系上述三个领域的教
学内容编排3次实践活动,教学一些基本的数学思想和方法。
教材还编排了一些“你知道吗”,介绍数学背景知识。编排
一些思考题,作为弹性的教学内容。
教材编写时,考虑了高年级数学教学的知识量比中年级
大,学生的学习能力和自我意识比中年级强。教材适当调整
了编写体例,设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与
练习等栏目与版块。
三、教学目标及要求:
(1)基础知识:
①理解分数的意义和基本性质,会比较分数的大小,会
把假分数化成带分数或整数,会进行整数、小数的互化,能
够比较熟练地进行约分和通分。
②掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念,
以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的最大
公因数和最小公倍数。
③理解分数加、减法的意义,掌握分数加、减法的计算
方法,比较熟练地计算简单的分数加、减法,会解决有关分
数加、减法的简单实际问题。
④知道体积和容积的意义以及度量单位,会进行单位之
间的换算,感受有关体积和容积单位的实际意义。
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⑤结合具体情境,探索并掌握长方体和正方体的体积和
表面积的计算方法,探索某些实物体积的测量方法。
⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形,以及将简
单图形旋转90度;欣赏生活中的图案,灵活运用平移、对
称和旋转在方格纸上设计图案。
⑦通过丰富的实例,理解众数的意义,会求一组数据的
众数,并解释结果的实际意义;根据具体的问题,能选择适
当的统计量表示数据的不同特征。
⑧认识复式折线统计图,能根据需要选择合适的统计图
表示数据。
(2)基本技能:
①经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的
过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数
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