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2024年精选五年级数学教学计划四篇--第1页
2024年精选五年级数学教学计划四篇
五年级数学教学计划篇1
一、学生情况分析：
五年级（4）班共有学生（67）人，大部分学生对数
学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知
识，抽象思维水平有了一定的发展。基础知识掌握比较牢
固，有一定的学习数学的能力。在课堂上大部分学生能积极
主动地参与学习过程，具有一定的观察、分析、自学、表达、
操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交
流合作，但自主探讨能力不高。有相当一部分的学生基础知
识差，上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务，需要
老师督促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，
在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的
学习动机，进入最佳学习的动态。
二、教材简析：
本册教材共编排了七个单元的教学内容。在“数与代数”
领域教学因数与倍数、分数的意义、和性质，分数的加法和
减法。在“空间与图形”领域教学图形的变换、长方体和正
方体。在“统计与概率”领域教学众数和复式折线统计图。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、
长方体和正方体两个单元来教学，还安排了“数学光角”的
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教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解
决问题的有效性，感受数学的魅力。联系上述三个领域的教
学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。
教材还编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景知识。编排
一些思考题，作为弹性的教学内容。
教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级
大，学生的学习能力和自我意识比中年级强。教材适当调整
了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与
练习等栏目与版块。
三、教学目标及要求：
（1）基础知识：
①理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会
把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能
够比较熟练地进行约分和通分。
②掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，
以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大
公因数和最小公倍数。
③理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算
方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分
数加、减法的简单实际问题。
④知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之
间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。
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⑤结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和
表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。
⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简
单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对
称和旋转在方格纸上设计图案。
⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的
众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适
当的统计量表示数据的不同特征。
⑧认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图
表示数据。
（2）基本技能：
①经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的
过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数
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