统编版语文九年级上册第15课《故乡》课件.pptxVIP

我们循着鲁迅先生的足迹走进了《从百草园到三味书屋》，听了《阿长与山海经》的故事，看了赵庄的《社戏》，还偷吃了六一公公的罗汉豆，快乐的少年生活转瞬即逝，鲁迅长大后辗转求学，到日本仙台听《藤野先生》的教诲，回国后却弃医从文，辗转定居北京。1919年冬，他回故乡接母亲，回到阔别了二十余年的故乡，他心情如何呢?再见到儿时的伙伴又有怎样的感慨呢?让我们再次跟着鲁迅先生的脚步到他的《故乡》去看看吧！

散文，选自《朝花夕拾》：

《从百草园到三味书屋》《阿长与山海经》《藤野先生》

小说，选自《呐喊》：《社戏》《故乡》;在初中我们学过鲁迅的作品有：;鲁迅;谈谈小说;;阅读小说应该从哪几个方面入手?;;鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。他的作品语言犀利精辟，如投枪，如匕首，被誉为“民族魂”。1918年5月，第一次以“鲁迅”为笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。

散文集《朝花夕拾》

小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》

散文诗集《野草》

杂文集《热风》《华盖集》《坟》……;辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。;;读读写写;字词补充;解释词语;【瑟索】即瑟缩，身体因寒冷而蜷缩、抖动。

【寒噤】因受冷或受惊而身体颤动。

【惘然】心里好像失去了什么的样子。

【隔膜】彼此思想感情不相通。

【展转】同“辗转”。原指身体翻来覆去，文中形容生活不安定，到处奔波。

【恣睢】任意胡为。

【聚族而居】同族各家聚在一处居住。;整体感知;1、作者回到阔别20余年的故乡，在故乡呆了大约多长时间？是如何推算出来的？

;2、这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着重写了哪些天的事情？作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事？;1.本文按什么顺序进行描写？

2.本文以什么为线索来组织文章的内容？

3.本文可以怎样划分文章段落？

按照______顺序，依据_______的转换，将小说划分为_____部分：每部分用一个动词以“______故乡”的形式概括大意,分别是：;3、题为“故乡”，请你根据时间顺序，在“故乡”前再添一个词，将全文划分成三个部分。;回故乡

（1-5）;人物：“我”、“我”母亲、水生、闰土、杨二嫂、宏儿。

主要人物：闰土、杨二嫂

“我”是小说的线索人物，小说以“我”的见闻感受为线索。;5.如果去掉写少年闰土的内容，文章在时间的衔接上仍然是顺畅的。写少年闰土这一部分内容，属于什么记叙方式？;插叙的作用：

【内容】插叙了……内容（背景）/解释了……的原因/丰富文章内容。

【情节】补充……情节，使文章情节完整/和主要情节形成对比，突出了……推动情节发展，为下文做铺垫或埋伏笔。

【人物】突出人物性格（形象），使人物形象生动丰满。

【主题】突出主旨，深化主题。

【结构】使文章结构紧凑，富于变化，避免平铺直叙。;梳理小说情节;梳理小说情节;梳理小说情节;研习第一部分（1-5）;阅读1—5段，思考回答以下问题。

1、第1段中的“冒了严寒”说明什么？

2、第2段描写了哪些景物，起什么作用？

3、如何理解第3段的含义？本段在文中起什么作用？

4、怎样理解“故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”？;1、第一段中的“冒着严寒”说明什么？

2、第2段描写了哪些景物，起什么作用？

;环境描写的作用;3、如何理解第3段的含义？本段在文中起什么作用？

;4、怎样理解“故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”？;研习第二部分（6-77）;;（一）故乡之变;2、故乡除了景物的变化外，还有什么变化？

（人的变化）

;(二)闰土的变化;变化;变化;分别从文中找出一个词语来概括少年闰土和中年闰土并归纳概括其性格特征。;闰土二十多年来为什么发生这么大的变化？;;李大钊同志告诉我们：

真正的青春应是理想和创造，是与时俱进的发展。

只有以“青春之我”才能“创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙”。

;（三）杨二嫂的变化;朗读39-52段和83段思考;二十年前;

二十年后;泼辣刻薄自私圆规;塑造杨二嫂形象的作用;研习第三部分（78-88）;;2、闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。

我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；