2.4 《致云雀》 课件（共37张PPT）统编版 高中语文必修上册.pptxVIP

致云雀;;学习目标：

1.熟读课文，揣摩情感基调，理清诗歌层次与情感脉络。

2.梳理概括云雀的意象特点，分析其象征意义及文化艺术价值。

3.品味语言，体会比喻、对比等多种手法的妙处。;学习任务一：熟读课文，揣摩情感基调，理清诗歌层次与情感脉络。;（一）课前学习任务要点回顾

活动1：朗读课文，注意无标点分行断句的停顿特点。

;

所谓无标点分行断句是指诗中部分完整的句子分成了两行或三行表达，行与行之间没有标点。如第4节“淡淡的紫色黄昏/在你航程周围消融”等。这样的诗行朗读时行与行之间的断句停顿要稍短一点，偷换口气而已。如果行与行之间有标点，一般断句停顿需要一个音节（即一个字）的朗读时长。;

活动2：揣摩本诗的情感基调是什么？

活动3：默读课文，思考本诗可以划分成几个层次？层意是什么？情感脉络又是什么？

;（二）课前学习任务完成情况互动交流

活动1：诵读本诗最后一节，要体现无标点分行断句停顿“偷换口气”的特点。同桌间读听、评价。

交给我一半，你的心

必定熟知的欢欣，

和谐、炽热的激情

就会流出我的双唇，

全世界就会像此刻的我——侧耳倾听。;层次;学习任务二：默读思考，梳理概括云雀的意象特点，分析其象征意义及文化艺术价值。

;活动1：概括云雀的意象特点。格式为“特点词+相应诗句及简析”。先独立思考，而后小组讨论，交流完善。;①欢乐：第1节“欢乐的精灵”、第4节“却可以听得清你那欢乐的强音”、第13节“我从来还没有听到过/爱情或是醇酒的颂歌/能够迸涌出这样神圣的极乐音流”、第16节“有你明澈强烈的欢快，倦怠永不会出现”、第19节“我也不知，怎能接近于你的欢愉”、第21节“交给我一半，你的心/必定熟知的欢欣”。;——云雀善歌，在上述各诗节中，诸如“欢快、欢愉、欢欣”等表达歌声欢乐的词多次出现，歌声即心声，因而云雀是欢乐的。;②自由：第2节“从地面你一跃而上，像一片烈火的轻云，掠过蔚蓝的天心”、第3节“你沐浴着明光飞行，似不具形体的喜悦开始迅疾的远征”、第6节“整个大地和大气，响彻你婉转的歌喉”。;——云雀善飞，第2节中“轻云”显其飞得轻，“天心”显其飞得高，第3节中“迅疾”显其飞得快，“远征”显其飞得远，第6节中“响彻”却又显其无处不在，尽显自由。;③美丽：第8节“像一位诗人，隐身/在思想的明辉之中”、第9节“像一位高贵的少女……派遣为爱所苦的情怀”、第10节“像一只金色的萤火虫……把晶莹的流光传播”、第11节“像……荫蔽着的玫瑰，遭受到热风的摧残”。;——在第8节中，雪莱把云雀比喻为诗人，相似点是“有思想”；第9节中，雪莱把云雀又比喻成少女，相似点是“有情怀”；第10节中，雪莱把云雀比喻成萤火虫，相似点是“传光明”；第11节中，雪莱把云雀又比喻成玫瑰，相似点是“虽遭摧残却显坚强”，云雀的身上闪耀着人格之美丽。;④挚爱：第15节“是你对同类的爱，还是对痛苦的绝缘”、第16节“你爱，却从不知晓过分充满爱的悲哀”。;⑤乐观：第17节“你对死的理解一定比/我们凡人梦想到的/更加深刻真切”。;⑥脱俗：第20节“这就是鄙弃尘土的你啊你的艺术技巧”。;活动2：紧扣意象特点，结合背景，分析其象征意义及文化艺术价值。

;写作背景：

诗人在写这首诗的时候，黑暗恐怖正沉重地笼罩着整个英国。大规模的“圈地运动”使百姓流离失所；严重的经济危机使人民生活贫困；愤怒的工人因此罢工、游行请愿，然而这一切行动均遭到统治阶级的血腥镇压。这种黑暗暴政压得人几乎透不过气来，人们对光明和幸福生活的渴盼非常迫切。;云雀的象征意义及文化艺术价值：

;云雀的文化艺术价值：雪莱之所以创作出云雀这一具有旺盛生命力、欢快而又充满不屈的战斗精神的诗歌意象，其目的是教导人们要保持乐观的精神去战胜痛苦与悲哀，更是呼唤更多的读者像云雀一样，冲破旧世界和旧思想的藩篱，最终达到个人的全面自由。;学习任务三：品味语言，体会比喻、对比等多种手法的妙处。;活动1：本诗除了第8—11节把“云雀”比喻为“诗人”“少女”“萤火虫”“玫瑰”之外（任务二已经分析过），还有几处也运用了比喻修辞，请选择一处赏析。格式为：本体是**，喻体是**，相似点是**，好处是**。;例第二节中“从