湘教版（2024）地理七年级上册第五章《天气与天气预报》教学设计.docx

湘教版（2024）地理七年级上册第五章

《天气与天气预报》教学设计

一、教材分析

（一）教材地位和作用

《天气与天气预报》是湘教版七年级上册第五章的内容。天气与人们的日常生活、生产活动密切相关，学生在日常生活中对天气现象已有一定的感性认识。通过本章的学习，学生将系统地了解天气与气候的概念、天气的主要要素、天气预报的制作过程以及如何根据天气预报合理安排生活和生产活动等知识。本章内容既是对前面所学地球知识的深化和拓展，又为后续学习世界气候类型等内容奠定了基础。

（二）教材内容结构

本章主要包括四个部分：天气与生活、天气预报、空气质量与污染指数、气象灾害。

天气与生活

介绍天气的概念和特点，通过实例让学生感受天气对人们生活的影响。

讲解天气与气候的区别与联系。

天气预报

介绍天气预报的主要内容，包括气温、降水、风向、风力等气象要素。

讲解天气预报的制作过程，包括气象观测、气象数据的收集与分析、天气预报的发布等环节。

空气质量与污染指数

介绍空气质量的概念和评价指标，如空气污染指数、空气质量级别等。

讲解空气污染的危害及防治措施。

气象灾害

介绍常见的气象灾害，如台风、暴雨、洪涝、干旱、寒潮等。

讲解气象灾害的防御措施。

（三）教材特点

贴近生活实际

教材内容紧密联系学生的日常生活，通过大量的实例和图片，让学生直观地感受天气与人们生活的密切关系。

注重知识的系统性和科学性

教材对天气与气候的概念、天气预报的制作过程、空气质量与污染指数、气象灾害等内容进行了系统的阐述，知识体系完整，科学性强。

培养学生的地理实践能力

教材设置了多个活动和探究问题，引导学生通过观察、调查、分析等方式，提高地理实践能力和综合思维能力。

二、学情分析

（一）学生的认知基础

七年级学生在小学科学课程中已经对天气现象有了一定的了解，如晴天、阴天、雨天等，对气温、风向、风力等气象要素也有初步的认识。此外，学生在日常生活中也经常通过电视、报纸、网络等渠道关注天气预报，对天气与人们的生活关系有一定的感性认识。

（二）学生的学习特点

七年级学生具有好奇心强、好动、喜欢探究等特点。在教学过程中，可以充分利用学生的这些特点，采用多种教学方法，如直观教学法、探究式教学法等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

（三）可能存在的学习困难

对天气与气候的概念容易混淆

天气和气候是两个不同的概念，但学生在理解上可能会存在困难。教师需要通过对比分析、实例讲解等方式，帮助学生准确区分天气与气候。

对气象要素的理解和分析有一定难度

气温、降水、风向、风力等气象要素的概念较为抽象，学生在理解和分析上可能会存在一定的难度。教师需要通过直观演示、图表分析等方式，帮助学生理解和掌握气象要素的含义和特点。

对气象灾害的防御措施认识不足

学生对气象灾害的防御措施了解较少，缺乏实际的应对经验。教师需要通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生了解气象灾害的防御措施，提高学生的防灾减灾意识。

三、教学目标

（一）知识与技能目标

了解天气的概念和特点，能够区分天气与气候。

掌握天气的主要要素，如气温、降水、风向、风力等。

了解天气预报的制作过程，能够看懂简单的天气预报图。

了解空气质量的概念和评价指标，知道空气污染的危害及防治措施。

了解常见的气象灾害，掌握气象灾害的防御措施。

（二）过程与方法目标

通过观察、分析天气预报图和气象数据，培养学生的读图分析能力和综合思维能力。

通过小组合作探究活动，培养学生的合作学习能力和实践能力。

通过案例分析和讨论，培养学生的问题解决能力和创新思维能力。

（三）情感态度与价值观目标

培养学生关注天气、关注生活的意识，增强学生对自然环境的热爱和保护意识。

培养学生的防灾减灾意识，提高学生应对自然灾害的能力。

培养学生的科学精神和创新意识，激发学生学习地理的兴趣。

四、教学重难点

（一）教学重点

天气与气候的区别与联系。

天气的主要要素及其变化。

天气预报的制作过程和内容。

空气质量与污染指数。

常见气象灾害的防御措施。

（二）教学难点

气象要素的分析和判断。

天气预报图的阅读和理解。

气象灾害的成因和影响。

五、教学准备

（一）教师准备

多媒体课件，包括图片、视频、动画等教学资源。

天气预报图、气象观测仪器等实物教具。

小组合作探究活动的任务单和评价表。

（二）学生准备

收集与天气有关的谚语、诗词等资料。

准备笔记本和笔，做好课堂记录。

六、教学方法

（一）直观教学法

通过图片、视频、动画等直观教学手段，让学生直观地感受天气现象和气象要素，提高教学效果。

（二）探究式教学法

设置问题情境，引导学生通过自主探究、小组合作等方式，解决问题，获取知识，培养学生的探究能力和合作精神。

（三）案例分析法

通过分析实际案例，让学生了解气象灾害的成因、影响和防御措施，提高学生的问题解决能力和