湘教版（2024）地理七年级上册第四章《探究与实践 保护世界文化遗产》教学设计.docx

湘教版（2024）地理七年级上册第四章

《探究与实践保护世界文化遗产》教学设计

一、教材分析

（一）教材地位和作用

本探究与实践活动是湘教版地理七年级上册第四章的重要内容。通过对保护世界文化遗产的探究，将地理学科与文化、历史等多学科进行融合，让学生了解世界文化遗产的重要价值，培养学生的文化素养和环境保护意识。同时，也有助于学生提高综合思维能力和实践能力，为今后的地理学习和社会实践奠定基础。

（二）教材内容结构

本探究与实践活动主要包括以下几个方面的内容：

世界文化遗产的概念和分类。

世界文化遗产的价值。

世界文化遗产面临的威胁。

保护世界文化遗产的措施。

（三）教材特点

实践性强：通过探究与实践活动，让学生亲身体验保护世界文化遗产的重要性和方法。

综合性强：涉及地理、历史、文化等多个学科领域，培养学生的综合思维能力。

时代性强：关注当前世界文化遗产保护的热点问题，引导学生树立正确的价值观和责任感。

二、学情分析

（一）学生知识基础

七年级学生在小学阶段已经接触过一些世界文化遗产的知识，如长城、故宫等。在地理学习中，也对世界的地形、气候、人口等方面有了一定的了解，为本次探究与实践活动提供了一定的知识基础。

（二）学生认知特点

七年级学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢参与各种实践活动。但他们的思维方式仍以形象思维为主，对抽象的概念和理论理解起来可能存在一定的困难。

（三）学生学习能力

学生在学习过程中已经初步掌握了一些地理学习方法，如观察地图、分析图表、收集资料等。但在自主探究和合作学习方面还需要进一步培养和提高。

三、教学目标

（一）知识与技能目标

了解世界文化遗产的概念、分类和价值。

掌握世界文化遗产面临的威胁及保护措施。

学会收集、整理和分析有关世界文化遗产的资料。

提高学生的地理实践能力和综合思维能力。

（二）过程与方法目标

通过自主探究和合作学习，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。

通过实地考察和调查研究，让学生亲身体验世界文化遗产的魅力和保护的重要性。

通过撰写调查报告和展示交流，提高学生的表达能力和创新思维能力。

（三）情感态度与价值观目标

培养学生对世界文化遗产的热爱和保护意识。

增强学生的民族自豪感和文化自信心。

树立学生正确的价值观和责任感，培养学生的全球视野和可持续发展观念。

四、教学重难点

（一）教学重点

世界文化遗产的价值和保护措施。

培养学生的地理实践能力和综合思维能力。

（二）教学难点

如何引导学生深入理解世界文化遗产的价值。

如何组织学生进行有效的实地考察和调查研究。

五、教学准备

（一）教师准备

收集有关世界文化遗产的图片、视频、文字资料等。

制作多媒体课件。

设计探究与实践活动方案。

准备实地考察所需的设备和材料。

（二）学生准备

预习教材内容，了解世界文化遗产的相关知识。

分组并确定组长，明确各成员的任务分工。

收集有关世界文化遗产的资料。

准备实地考察所需的物品，如笔记本、相机等。

六、教学方法

（一）教法

问题驱动法：通过提出问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣。

案例分析法：通过分析具体的世界文化遗产案例，帮助学生理解世界文化遗产的价值和保护措施。

小组合作法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作精神和问题解决能力。

实地考察法：带领学生进行实地考察，让学生亲身体验世界文化遗产的魅力和保护的重要性。

（二）学法

自主探究法：学生通过自主学习和探究，掌握世界文化遗产的相关知识。

合作学习法：学生通过小组合作学习，共同完成探究与实践任务。

实践体验法：学生通过实地考察和调查研究，亲身体验世界文化遗产的保护工作。

总结归纳法：学生通过对所学知识的总结归纳，提高自己的综合思维能力和表达能力。

七、教学过程

第一课时

（一）导入新课

教师播放一段世界文化遗产的视频片段，如长城、金字塔等，让学生欣赏世界文化遗产的美丽和壮观。

教师提问：同学们，你们知道这些是什么吗？它们有什么特点？为什么要保护它们？

学生回答问题，教师引导学生进入本节课的主题——保护世界文化遗产。

设计意图：通过播放视频片段，激发学生的学习兴趣，让学生对世界文化遗产有一个直观的认识。同时，通过提问引导学生思考世界文化遗产的特点和保护的重要性，为后续的教学内容做好铺垫。

（二）世界文化遗产的概念和分类

教师讲解世界文化遗产的概念：世界文化遗产是指被联合国教科文组织和世界遗产委员会确认的具有突出意义和普遍价值的文物古迹及自然景观。

教师介绍世界文化遗产的分类：世界文化遗产分为物质文化遗产和非物质文化遗产。物质文化遗产包括历史文物、历史建筑、人类文化遗址等；非物质文化遗产包括口头传统、传统表演艺术、民俗活动、礼仪与节庆、有关自然界和宇宙的知识和实践等。

教师展示一些世界文化遗产的图片，让学生判断它们属于物质文化遗产还