Unit 3 Fascinating Parks Learning About Langugage(大单元教学设计)高二英语同步备课系列(人教版选择性必修第一册).pdf

Unit3FascinatingParks

LearningAboutLanguage教学设计

教学基本信息

单元名称选择性必修第一册Unit3FascinatingParks

学科英语学段高中年级高二第一学

书名：普通高中教科书·英语选择性必修第一册

主要教材

出版社：人民教育出版社出版日期：2019年11月

课时安排2课时(80min)课型词汇语法课

教学设计理主题意义引领下的词汇、语法教学，英语学习活动观

念

本节课的教学设计理念是以学生为中心，采用情境教学法，通过多媒体资源

和互动活动，激发学生的学习兴趣，促进学生主动参与和深度思考。教学活

动旨在帮助学生构建词汇网络，掌握构词法，并通过实际语境应用新词汇，

从而提高学生的语言运用能力和跨文化交际能力。

教材分析【What】本节课的内容围绕东北虎豹国家公园、萨勒克国家公园及西溪

国家湿地公园展开，通过视频、图片和文本材料，介绍了公园的特点和相关

的生态知识。教材中包含了转化法、派生法、合成法等构词法的实例，以及

动词-ing形式作主语的用法。

【How】教材通过直观的视觉材料和生动的语境，帮助学生理解和记忆

新词汇。例如，通过观看关于东北虎豹国家公园的视频、阅读这些国家公园

相关的语句及语篇材料学生可以在真实的语境中接触到新词汇，加深印象。

此外，教材还通过各种练习活动，如配对练习、填空练习和句子重组，巩固

学生对词汇和语法结构的理解。总体而言，本部分教材遵循了“发现—归纳

—练习—运用”的设计思路。

【Why】构词法是帮助学生扩充词汇量、构建词汇网络的有效方法之一，

动词-ing形式作主语也是高考考查重点之一，通过创设与单元主题相关的国

家公园语境，帮助学生更好的发现理解、总结归纳目标词汇及目标语法结构

的意义及用法。

学情分析一、WhatIknow

一方面，高二学生在高一的必修三中已经学习过动词-ing形式作定语和表语

以及宾语补足语和状语，本单元涉及的语法项目是动词-ing形式作主语。因

此，学生对动词-ing形式的用法比较熟悉，这在一定程度上为本节课的教学

降低了难度。

另一方面，对于本节课的主题语境——国家公园，学生也已经在读思部分有

所了解。词汇部分的构词法学生也在必修教材的语法所学习，只是在本节课

主要是肢体语言语境下的一些词汇的派生及转换。因此，整体来看，学生对

本节课学习内容、话题都已有足够充分的储备。

二、WhatIwanttoknow

尽管学生已经学习过构词法，但如何通过构词法构建国家公园主题下的词汇

网、积累词汇、扩充词汇量，并在国家公园语境下对所学词汇进行正确使用

将会是学生关注的重点之一。

此外，学生还可能会对在国家公园语境下如何探索动词-ing形式作主语的用

法，如何在国家公园语境下运用动词-ing形式作主语进行有效、恰当的表达

感兴趣。

三、WhatIlearned

学完本课后