江苏省响水中学高中语文 第八专题 八声甘州说课稿 苏教版选修《唐诗宋词选读》.docxVIP

江苏省响水中学高中语文第八专题八声甘州说课稿苏教版选修《唐诗宋词选读》

一、教材分析

江苏省响水中学高中语文第八专题《八声甘州》说课稿，苏教版选修《唐诗宋词选读》本章节选材于宋代词人柳永的代表作，通过细腻的情感描绘和丰富的艺术表现，展现了作者对故乡的思念和对人生哲理的感悟。本节课旨在让学生了解柳永的生平及创作背景，深入分析词作的艺术特色，感受词人的情感表达，提高学生的文学鉴赏能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的文化认同、审美鉴赏与创新思维。通过分析《八声甘州》的文学价值，增强学生对中国传统文化的理解和认同；通过鉴赏柳永词作的艺术美，提升学生的审美情趣和鉴赏能力；同时，鼓励学生结合自身体验进行创意性解读，激发创新思维，促进个性发展。

三、重点难点及解决办法

重点：理解《八声甘州》的意境和情感，把握柳永词的艺术特色。

难点：深入分析词作中的意象运用和修辞手法，以及词人的情感变化。

解决办法：

1.通过背景介绍，帮助学生了解柳永的生活经历，为理解词作中的情感奠定基础。

2.引导学生细读词句，分析意象和修辞，采用比较法，将柳永的词与其他词人的作品进行对比，突出其艺术特色。

3.以小组讨论的形式，让学生分享对词作的理解和感受，促进思维碰撞，加深对词意的理解。

4.设计问题链，引导学生逐步深入思考，通过问题驱动，突破对难点内容的理解障碍。

5.结合现代审美，让学生尝试用自己的语言复述词意，以创新的形式加深对词作的理解和记忆。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备。

2.软件资源：PPT教学课件、词作原文电子文档。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：柳永生平介绍视频、古诗词鉴赏相关文章。

5.教学手段：小组讨论、问答互动、情感朗读。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布《八声甘州》的预习资料，包括词作原文、柳永生平介绍、相关背景资料，要求学生了解作者及词作背景。

设计预习问题：设计问题如“分析词作中的意象如何表达情感？”、“词牌‘八声甘州’的由来及其特点是什么？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过平台监控学生的资料阅读情况和问题回答情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读《八声甘州》及预习资料，理解词作意境。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至教学平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前了解词作背景，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放柳永生平短片，引出《八声甘州》的学习，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解词作的艺术特色，如意象运用、情感表达等。

组织课堂活动：设计小组讨论，分析词作中的情感变化；进行情感朗读，体验词作韵味。

解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，进行情感朗读。

提问与讨论：学生针对不理解的部分提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解词作的艺术特色，掌握鉴赏方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，要求学生撰写对《八声甘州》的个人鉴赏心得。

提供拓展资源：提供柳永其他词作、宋代词坛背景资料等，供学生拓展阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，撰写鉴赏心得。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深入的词作学习和研究。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法。

作用与目的：巩固课堂学习内容，拓展学生的知识视野，促进自我提升。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《柳永词选》：收录柳永的多首词作，帮助学生更全面地了解柳永的词风和艺术特色。

-《唐宋词三百首》：包含唐宋两代众多词人的经典作品，供学生对比学习，加深对词这一文学形式的理解。

-《中国古代词史》：系统介绍中国古代词的发展历程，帮助学生了解词的历史背景和文化价值。

-《词律》：详细介绍词的格律和创作技巧，有助于学生深入理解词的艺术结构和审美特征。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究柳永的生平经历，分析其词作中反映出的个人情感和时代特征。

-比较柳永与其他宋代词人（如苏轼、辛弃疾等）的词风差异，探讨各自的文学成就和历史地位。

-探究《八声甘州》中的意象运用和情感表达技巧，分析其在中国古代词坛