山西省长治市八年级地理下册 7.4 祖国的神圣领土——台湾省说课稿3 （新版）新人教版.docx

山西省长治市八年级地理下册7.4祖国的神圣领土——台湾省说课稿3（新版）新人教版

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设计意图

本节课的设计意图是通过对“祖国的神圣领土——台湾省”的学习，让学生了解台湾省的自然环境、经济发展和历史文化，培养学生的爱国主义情感，同时提高学生的地理素养和综合分析能力。通过引导学生关注台湾省的地理位置、气候、地形等地理特点，以及台湾与大陆的联系，激发学生的探究兴趣，培养学生热爱祖国、维护国家统一的意识。

核心素养目标

培养学生的人地协调观，通过分析台湾省的自然资源、人文特色及经济发展，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力；发展学生的地理实践力，通过实地考察、资料搜集等活动，增强学生观察地理现象、获取地理信息的能力；培养学生的学习兴趣和爱国情感，激发学生关注国家领土完整，维护国家统一的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的地理学习中，已经了解了我国的基本地理特征，包括地理位置、地形地貌、气候类型等。此外，学生也对台湾省的基本情况有了一定的了解，如台湾的地理位置、主要城市等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于台湾省的地理、文化、经济等方面具有浓厚兴趣，愿意通过多种途径了解相关信息。学生在地理学科上具备一定的观察能力、分析能力和实际操作能力。在learningstyle上，学生偏好通过案例分析和实践操作来加深对知识的理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解台湾省的自然环境和人文特色时，可能会对一些专业术语和复杂地理现象产生困惑。此外，由于台湾省与大陆存在一定政治敏感因素，学生在探讨相关问题时可能会产生误解或困惑。教师需要引导学生理性看待这些问题，培养学生的批判性思维。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《山西省长治市八年级地理下册》教材。

2.辅助材料：准备台湾省地图、地形分布图、经济发展数据图表以及相关历史文献资料。

3.多媒体资源：搜集台湾省自然风光、风土人情、经济发展等方面的视频和图片资料，以及相关的新闻报道和纪录片片段。

4.教室布置：根据课程内容，将教室分为小组讨论区，并准备必要的教学板书工具。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对台湾省的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道台湾省吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于台湾省的自然风光、风土人情的图片或视频片段，让学生初步感受台湾省的魅力。

简短介绍台湾省的基本概况和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.台湾省基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解台湾省的基本概念、地理位置和自然环境。

过程：

讲解台湾省的定义，包括其主要地理特征。

详细介绍台湾省的地理位置、地形地貌、气候类型等自然环境特点，使用地图和示意图帮助学生理解。

3.台湾省案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解台湾省的经济发展和文化特色。

过程：

选择台湾省的经济发展、文化特色等方面几个典型案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解台湾省的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用相关知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论台湾省的旅游业发展、环境保护等话题，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与台湾省相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对台湾省的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调台湾省的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括台湾省的基本概念、自然环境、经济发展和文化特色等。

强调台湾省在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于台湾省的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-台湾省的自然地理特征：进一步介绍台湾省的地质构造、山脉分布、河流特征等，以及这些地理特征对台湾省的气候、植被和农业的影响。

-台湾省的历史文化：探讨台湾省的历史演变，包括原住民文化、明清时期的发展、以及近代以来的重要历史事件，了解台湾省的文化遗产和民俗风情。

-台湾省的经济现状：分