2024版2024年《卖火柴的小女孩》教案.docVIP

2024年《卖火柴的小女孩》教案

一、教学内容

本节课我们将学习《卖火柴的小女孩》这个故事，该故事选自教材第四章“童话世界”部分。详细内容包括故事情节的梳理、人物性格分析、故事主题探讨等。

二、教学目标

1.理解故事情节，把握故事主题。

2.分析小女孩的性格特点，培养学生的同理心。

3.提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

三、教学难点与重点

教学难点：分析小女孩的性格特点，理解故事主题。

教学重点：梳理故事情节，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

四、教具与学具准备

教具：PPT、黑板、粉笔

学具：教材、笔记本、文具

五、教学过程

1.导入：通过展示一组与实践相关的图片，引出本节课的主题《卖火柴的小女孩》。

2.故事梗概：让学生简要复述故事情节，检查预习情况。

3.情节梳理：详细讲解故事情节，分析人物性格，引导学生关注故事中的细节。

4.例题讲解：针对故事中的难点和重点，设计例题进行讲解。

（1）小女孩一共擦燃了几次火柴？每次擦燃火柴时，她看到了什么？

（2）故事小女孩为什么冻死了？

5.随堂练习：让学生针对例题进行练习，巩固所学知识。

6.主题探讨：引导学生从故事中提炼出主题，培养学生的文学鉴赏能力。

六、板书设计

1.板书《卖火柴的小女孩》

2.板书内容：

故事情节

人物性格

故事主题

七、作业设计

1.作业题目：

（1）请简要概括《卖火柴的小女孩》的故事情节。

（2）分析小女孩的性格特点，结合故事内容进行说明。

（3）谈谈你对故事主题的理解。

2.答案：

（2）小女孩性格特点：善良、无助、渴望温暖与关爱。

（3）故事主题：揭示社会底层人民的悲惨生活，呼唤社会关爱弱势群体。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课通过讲解故事情节、分析人物性格和探讨故事主题，使学生深入理解了《卖火柴的小女孩》这个经典童话。在今后的教学中，应注重引导学生关注实践情景，培养学生的同理心。

2.拓展延伸：推荐学生阅读安徒生的其他童话作品，如《海的女儿》、《丑小鸭》等，提高学生的文学素养。

重点和难点解析

1.小女孩擦燃火柴的情节及其所看到的幻象。

2.小女孩的性格特点及其在故事中的体现。

3.故事主题的理解与分析。

4.教学过程中的实践情景引入和作业设计。

详细补充和说明：

一、小女孩擦燃火柴的情节及其所看到的幻象

故事中，小女孩共擦燃了四次火柴。每次擦燃火柴时，她所看到的幻象都与她的内心渴望密切相关。

1.第一次擦燃火柴，她看到了一个大铁炉，象征着温暖。这一幻象表现出小女孩对温暖的渴望。

2.第二次擦燃火柴，她看到了一只烤鹅，象征着食物。这一幻象表现出小女孩对食物的渴望。

3.第三次擦燃火柴，她看到了一棵圣诞树，象征着快乐。这一幻象表现出小女孩对快乐的渴望。

4.第四次擦燃火柴，她看到了她的外婆，象征着亲情与关爱。这一幻象表现出小女孩对亲情的渴望。

通过分析这些幻象，学生可以更深入地理解小女孩的内心世界，以及她在艰苦环境下的无助与渴望。

二、小女孩的性格特点及其在故事中的体现

1.善良：故事中，小女孩在寒冷的除夕夜依然坚持卖火柴，为了生存而努力。这表现出她的善良本性。

2.无助：小女孩在故事中多次陷入困境，无法自救。如在寒冷中无法取暖，渴望温暖却无法实现。这体现了她的无助。

3.渴望温暖与关爱：小女孩在故事中多次表现出对温暖、食物、快乐和亲情的渴望。这些渴望体现了她内心深处对美好生活的向往。

三、故事主题的理解与分析

1.社会现象：故事反映了当时社会底层人民的生活现状，强调了对这一群体的关注。

2.人性的关怀：故事通过小女孩的遭遇，表现出作者对弱势群体的关爱和同情。

3.反思与启示：故事启发读者思考如何改善社会现状，关爱和帮助那些需要帮助的人。

四、教学过程中的实践情景引入和作业设计

1.实践情景引入：通过展示与实践相关的图片，让学生身临其境地感受故事背景，提高学生的学习兴趣。

2.作业设计：

（1）作业题目：要求学生概括故事情节、分析人物性格、谈谈对故事主题的理解。

（2）答案：提供详细答案，帮助学生巩固所学知识，提高阅读理解能力。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解故事时，注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。

2.在描述小女孩的悲惨遭遇时，适当运用感情色彩，提高学生的同理心。

二、时间分配

1.导入环节：5分钟，通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。

2.情节梳理：10分钟，详细讲解故事情节，分析人物性格。

3.例题讲解：15分钟，针对难点和重点进行讲解，巩固所学知识。

4.随堂练习：10分钟，让学生进行练习，检验学习效果。

5.主题探讨：5分钟，引导学生提炼