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胡同文化教案及反思

《胡同文化》是作家汪曾祺为摄影艺术集《胡同之没》所写的序

言,但作家并未从摄影艺术的角度落笔,而是从北京胡同的民居特点

的角度揭示北京市民的文化心态即胡同文化的内涵,全文洋溢着浓烈

的京腔京味儿,中国传统文化的气息一贯始终。下面是店铺为你带来

胡同文化教案及反思,希望大家喜欢。

胡同文化教案

教学目标:

1.概括北京胡同的特点和胡同文化的内涵,提高学生的概括能力。

2、引导学生理解作者的感情,品味其语言风格。

3.培养学生用文化眼光品评现实生活,透过生活现象看到其隐含

的文化内涵的能力。

教学重点:1、概括要点,提取精要。2、品味语言

教学难点:通过对北京胡同文化的理解,初步体会“文化”的内

涵和外延。

教具准备:电教多媒体课件

课时安排:一课时

教学过程:

一、导入新课

1.同学们如果到了北京去旅游,.最想去看看北京的哪些名胜古迹?

“如果想要真正了解北京城,北京人,一定要去北京的胡同与四

合院,去感受北京古老的文化气息。”

“北京是一座古老的城市,建城已有两千多年了。北京胡同的历

史可以追溯到元朝,蒙古族统一中国,元朝的皇帝把都城定在大都(即

现在的北京),并对大都进行了城市规划,把京城建得方方正正.正中央

是皇宫,象征着天子至高无上的威严,周围便是遍布京城的四四方方

的胡同和四合院,时至今日,北京的胡同已经历了几百年的历史沧桑

了.今天我们来学习汪曾祺老人的一篇文艺小品文《胡同文化》,走进

北京的胡同,感受胡同文化。”

2.在学习课文之前,我们先来听一听歌曲,看一看图片

展示Flash课件,看图片,听歌曲北京的胡同,思考,歌曲

唱出了北京胡同什么特点?

二.学习1——4段,概括要点,掌握胡同特点

课文中哪些段落也写北京的胡同?各段落中哪些句子点出了胡同的

特点?根据这些段落和句子概括北京胡同特点。

明确1——4段,从北京胡同方正,取名,宽窄,网络几方面写

出了正,俗,多,静的特点。

三.学习6——12段,突破重点,理解文化内涵

1.歌曲唱的是“北京的胡同”,而本文的题目是“胡同文化”,

因此本文的重点应是“文化”。胡同是一种建筑,怎么会成为一种文

化呢?其实文化的范畴很广,文化就在我们身边。如饮食文化,服饰文

化,酒文化等等。民以食为天,我们就以饮食文化为例,例如四川人

好吃辣,一种泼辣豪爽的性格;广东人什么都敢吃,一种敢为天下先的

性格一定的物质承载着一定的精神财富,可以反映出人们的生活习

惯,思想性格.那么胡同作为一种建筑形式,它也是一种文化形态.胡同

里的人们又有着怎样的生活习惯和思想性格呢?

2.文章第几段提到胡同文化?这一段在全文结构上的作用?那么什

么是胡同文化?(第五段,承上启下,我们通常说的北京的市民文化就

是胡同文化)

3.研习6——9段

教师进行小结并进而过渡到下文。那么,长期生活在这样正而安

静的胡同里的居民又形成了怎样的一种生活习惯和精神状态呢?

第六段一开头就告诉我们,胡同文化是一种封闭的文化,文章从

哪几个方面来介绍这种封闭的文化呢?请同学们速读课文6——9段,

找出关键词句,并进行概括。

明确:四个方面来写:居住:安土重迁(安于现状,不思改变,封

闭保守的心理)

人际:过往不多(心灵缺乏真正的交流,内心是封闭的)

饮食:易于满足(惟我独尊的优越感,拒绝了外界有价值有意义

的好东西,故步自封)

处世:冷眼旁观(关键词“过”“闹”过去了,在人们心中留不

下印迹,心中激不起波澜,形容短暂与无谓。事不关己,高高挂起的

心理)

比较阅读,展示课件(1)有窝头,就知足了。大腌萝卜,就不错。

小酱萝卜,那还有什么说的。臭豆腐滴几滴香油,可以待姑奶奶。虾

米皮熬白菜,嘿!”

(2)“有窝头,较好。大腌萝卜,好。小酱萝卜,更好。臭豆腐滴

几滴香油,很好。虾米皮熬白菜,最好。”

比较阅读完之后,加深对胡同文化内涵的理解。原文口语,选择

四种具有代表性的寻常食物,形象地勾画出北京市民贫苦的生活境况

和知足常乐的心理。一声“嘿”,道出内心的惊喜,美滋滋,乐盈盈,

喜上眉梢,形神兼备。

小结:北京人安土重迁,让我们感受到

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