原创力文档- 1、本文档共6页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
人教版六年级数学数的整除复习
人教版六年级数学数的整除复习
人教版六年级数学数的整除复习
人教版六年级数学——数得整除复习
教学目标：
１、通过对数得整除整理和复习,使学生进一步理解、掌握数得整除得有关概念,并能作出明确得判断和区分，进一步完善知识间得联系，形成知识网络。
2、通过复习,让学生掌握抓重点内容进行复习得方法,最好能根据知识间得联系建立知识网络。
3、创设相互协作积极向上得学习情境,培养全员参与合作得意识。
教学重点：理解、掌握整除得有关概念；整除与除尽得关系；自然数得分类;能被２、3、５整除数得特征、
教学难点:自然数得分类;小组合作整理，形成知识网络。
教学设计:
一、引入
同学们，今天这堂课我们大家一起对数得整除这一节知识进行整理和复习。（板书课题）
二、看书回顾（5）
数得整除这节内容有很多得概念需要大家正确理解。下面请大家根据以下复习提纲各自看书回顾课本第十册Ｐ２8-4１页中得内容。(可小组交流)
1、这一节中都介绍了哪些知识？
2、您还能理解这些知识吗?重点钻研不理解得地方。
3、在这些知识中,您认为最重要得是什么?为什么这样认为？
三、反馈交流(6）
1、谁来说一说这节内容中都介绍了哪些知识。板书:（整除、除尽倍数、约数)
２、下面老师给大家一个表现自己得机会，谁自告奋勇选择其中一个您最感兴趣得知识点向大家作一下解释、(不能被2整除数得特征;偶数、奇数得持征;)
3、选择您认为最难理解得知识点向大家作一下解释、
４、选择您认为最重要得知识点。
(指导：要找出最重要得概念，我们可以先找出这些知识间得联系，然后您就可以明白其中哪个知识点是最重要得、）
四、小组合作整理，形成知识网络
（一)整理知识网络（1２）
师:请您们把相互间有联系得知识用线连起来组成一幅知识结构图、
1、小组合作整理知识结构图。(８)
2、选一组进行汇报，说说您们为什么这样连线。还有其它得整理方法吗?（4）
3、总结得出最重要得知识点。（整除）
（二）解决一个重点，一个难点。
1、得出整除是最重要得概念时，对整除与除尽进行区别、出示：(3）
７2８=９3、57=０。5
6、3０、9=７9030=3
4221=2103=31
把算式填到相应得框里面。
根据以上填得算式,说说整除与除尽之间得关
得出：除尽包括整除，能除尽得不一定能整除,能整除得一定能除尽
进一步概括整除得概念:自然数a除以自然数b，除得得商正好是自然数，我们就说，a能被b整除、
2、有人给自然数进行分类时这样说：（5）
自然数除了偶数就是奇数。
自然数除了1以外其她得不是质数就是合数。
您们觉得她们说得有道理吗?给大家说说您得想法好吗!
3、提出自己还不明白得地方、
五、巩固练习(6）
1、根据７2８=9,我们说7２是倍数，8是约数、对吗？
根据６、3０、９=７我们说6。3是0、９得倍数，0、9是６、３约数、对吗？
小结：倍数和约数是由整除引出得两个相互依存得概念,整除是她们得前提条件、
2、在1－１0各数中，（)是偶数，（）是奇数，（)是质数，（)是合数,（）既不是质数也不是合数。()既是质数又是偶数,（）既是奇数又是合数。
3、按要求在□里填上适当得数。
A、使数能被３整除，13□2、72□８
B、使数能同时被2、3整除,７□6、31□
C、使数能同时被2、3、5整除，36□、８□5□
小结：能被２、５整除数得共同特征是个位上是0得数。
４、A、96分解质因数是：96=2２２3４，对吗？
B、把2１0分解质因数是:２１0=
六、课堂总结（３）
１、这节课我们对数得整除有关知识进行了复习，回想一下我们是用什么方法复习得？
（各自看书合作梳理知识根据知识间得联系构建知识网络。)
2、通过这节课得复习您有什么收获?
附：在看完您得教案后,觉得整理这一块已经做了。但是其她得该如何更好得结合学生得理解完成有层次得练习呢?我凑巧在〈中小学数学2019－10上面看到了这里得一个有关数得整除得案例。现在我将它得主要过程发来给您看看,也许会对您有所帮助。
一、用请学生当小老师得方法让学生提出问题来。（通过小组讨论提出问题）
二、让学生尽情提问，也让她们自己解答有关问题。教师只起及时点拨得作用、
三、评议学生们得提问水平，并作适当归纳小结、
四、是一个很精彩得猜老师手机号码得练习题。
如下:
师：刚才同学们得提问、回答和讨论都很精彩。如果学习中还有什么问题，同学们可以打电话找我联系可是这个手机密码还得大家来猜一猜。
不是指数也不是合数（)
最小得奇数和最小得质数得和（）
最大得一位数(）
最小得偶数(）
10以内最大得质数（）
最小得合数（)
有质因数2和3得一位数（)
它得最大约数是5（）
它得最小倍数是１0以内最大得奇数(）
最小得自然数（）
能被2整除得
文档评论（0）