第七单元 第1课时 分物游戏（大单元教学设计）二年级数学上册（北师大版）.docx

第七单元第1课时分物游戏教学设计

【学习目标】

1.经历直观感知。结合具体情境，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。

2.构建数学概念。初步理解平均分的意义，会用图示(连一连、圈一圈、画一画)或语言表述平均分的过程与结果。

3.探讨交流、联系生活。经历与同学讨论、交流平均分物的过程，体会平均分与渗透“数形结合”的思想。

【教学重点】

初步理解“平均分”的意义，经历把小数目物体平均分的操作过程，会用自己的方法表示平均分的过程和结果，能理解多样的其他方法。

【教学难点】

画图表示平均分的过程和结果。

【学情分析】

学生们此前已初步理解了乘法的意义，会用2-5的乘法口诀口算表内乘法，对除法有所耳闻，且具备“公平分物”的意识和生活经验，能被引导理解“平均分”。得到小数目物品平均分的结果对学生来说并非难事，关键是要引导学生一步步加深对“平均分”的理解，初步建立“平均分”的概念。在“记录分法”的环节，预设学生会出现各种各样的记录方式，可趁机挑选作品让学生展示，使全班进行思想交流同时锻炼数学表达能力。

【核心素养】

数感:经历把小数目实物进行平均分的操作过程，初步理解并建立“平均分”的意义，发展学生数感。

几何直观:在探究“3只小兔分到的萝卜一样多，每只小兔分到几根萝卜?”的过程中，借助小棒摆一摆等动手操作的活动，使学生建立平均分的概念，利用直观模型建立数与形的联系，借助生动的实物模型