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第8课现代社会的移民和多元文化;课程标准;任务一经济全球化和劳动力的全球流动;2.思考:概述现代社会劳动力全球流动的过程。
提示:;3.全球劳动力市场的结构变化
(1)20世纪50—70年代:大多数移民在______和__________从事繁重的体力劳动。
(2)大约从20世纪80年代开始,全球劳动力的流动呈现出新的趋势。
思考:这一时期全球劳动力的流动为什么呈现出新的趋势?表现如何?;提示:原因:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。表现:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。;概念阐释
劳动力流动
劳动力流动是指劳动力在不同区域之间的位移。劳动力的国际流动按短期和长期区分,其主要形式有外籍劳工和移民两种。;教材隐性知识
阅读教材P44图片《硅谷》及文字介绍,思考:从中你可以看出现代移民的哪些特点?;误区警示
人口流动≠人口迁移
人口流动是指临时或短期离开居住地而不变更户籍的外出活动;人口迁移是指发生永久性或长期性居住地改变。;史料一二战以来,欧洲所接纳的移民人数不断增加,这些移民逐渐成为欧洲社会的重要组成部分。1945年至20世纪70年代早期,欧洲的经济迅速发展,国际资本大规模流向欧洲,生产的扩大需要更多的劳动力。而二战夺走了欧洲大量的青壮劳力,人口的低出生率又不能及时弥补劳动力缺口。这样,欧洲成为大规模移民运动的目的地之一。对此,欧洲各国政府基本上是欢迎的,并主动到世界劳动力市场上寻找劳工。
——摘编自薛永生《战后欧洲移民与移民政策研究》;史料二1973年以后,招募劳工(不管是外籍劳工还是殖民地劳工)在很大程度上已经停止,但欧洲共同体内部的移民,事实上还在继续,技术劳工和高层次人才的移民不断增加。到20世纪90年代初期,把欧共体作为一个单一的劳动力市场以及把欧盟内部的人口流动看作类似于民族经济内部的人口流动开始成为习惯。
——摘编自薛永生《战后欧洲移民与移民政策研究》;思考:(1)根??史料一,分析1945年至20世纪70年代早期欧洲移民人数增加的原因。;史料二战后全球国际人口迁移表;思考:根据史料并结合所学知识,分析二战后全球国际人口迁移的趋势并对其作出合理的历史解释。;素养阐释二战后国际移民的类型、原因、方向和影响;任务二难民的困境和救助y;2.发展;3.应对;4.现状:难民逐年增加;国际社会要实现让世界不再有难民这一终极目标,仍然任重道远。;概念阐释
难民
广义来说,难民是指由于天灾或人祸而生活无着落、流离失所、需要离开原居地的人。严格意义上的难民,是根据联合国1951年的一份国际公约以及联合国在1966年修订的关于难民身份的一份议定书所共同订立的。该定义是:基于一种可以证明成立的理由,由于种族、宗教、国籍、身为某一特定社会团体的成员、或具有某种政治见解的原因而畏惧遭受迫害并留身在其本国之外,并由于这样的畏惧而不能或不愿意受该国保护的人,或者一个无国籍的人,或国家灭亡的人,并由于上述事情留在他以前经常居住国以外而不能、或由于上述畏惧而不愿意返回该国的人。;教材隐性知识
观察教材P45图片《何凤山给犹太难民签发的签证》和《上海犹太难民纪念馆》。思考:这些历史文物佐证了怎样的一段历史?;;思考:根据史料,概括国际难民问题产生的原因。结合所学知识简述联合国为保护难民基本人权所作出的努力。;素养阐释
1.难民问题产生的原因;2.难民问题的解决途径
(1)发达国家:确定移民政策、立法支持、加大资金投入等人道主义援助。
(2)难民国家:利用好发达国家的援助资金发展经济,在本国内部解决难民问题。
(3)加强国际合作,着力解决战乱和贫困等根源问题,合理推动难民来源国走上长治久安与发展繁荣之路。;任务三移民社会的多元文化;2.思考:概述美国多元文化出现的背景、形成过程及影响。
提示:;3.新加坡的多元文化
(1)背景
①新加坡是具有移民社会特征的城市国家。
②随着东南亚地区经济的发展,______逐渐成为繁荣的贸易大港和国际化都市,从英国殖民地成为独立国家。
③在新加坡,来自中国南方各省的华裔移民超过70%;其次为本地的______
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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