五年级数学上册《用策略解决问题》教案.docVIP

五年级数学上册《用策略解决问题》教案

五年级数学上册《用策略解决问题》教案

五年级数学上册《用策略解决问题》教案

五年级数学上册《用策略解决问题》教案

教材分析:

1、课标中例１通过解答一个与长方形周长计算有关得实际问题，让学生初步感知一一列举得策略在解决问题过程中得作用。初步掌握运用一一列举得策略解决问题得基本思考过程和方法。在此之前学生已经学习过用列表和画图得策略决问题,对解决问题策略得价值已有了一些具体得体验和认识。通过这部分内容得学习，一面可以使学生进一步加深对现实问题增强分析问题贩条理性和严密性。

2、本节结合场景图提出问题：王大叔用18根1米长得栅栏围成一个长方形羊圈，有多少种不同得围法？这场景图既有助于学生准确地理解题意,又有助于学生从数学得角度展开对问题得分析和思考。

学情分析:

１、让学生通过观察、分析、独立思考、动手摆小棒得操作、合作交流等方式进行学习,学生学得轻松愉快，而且学习效果好。

２、解决本例题得问题关键有三个:第一,要认识到１8根1米得栅栏得总长度就是围成得长方形得周长；第二，用１８根1米长得栅栏围成长方形,其围法应该是多样得；第三，要知道一共有多少种不同得围法，就需要把符合要求得长宽一一列举出来，这就是学生认知障碍点，在这方面学生学得有点困难,所以教材先引导学生用小棒摆一摆。

３、通过摆小棒得操作,一方面可以使学生进一步明确围成得长方形得周长与它得长和宽得关系；另一方面也能使学生实实在在地感受到：要找出所有不同得围法，需要有条理地一一列举，再列表填一填、

教学目标:

1、使学生经历用一一列举得策略解决简单实际问题得过程，能通过有条理得列举分析有关实际问题得数量关系,并获得问题得答案。

２、使学生在对解决简单实际问题过程得反思和交流中，感受一一列举策略得特点和价值，进一步发展思维得条理性和严密性、

3、在学习过程中，感受策略带来得好处，培养学生学习数学得积极情感。

教学重点和难点：

重点：让学生体会策略得价值，并使学生能主动运用策略解决问题。

难点：在学习过程中，感受策略带来得好处,培养学生学习数学得积极情感。

教学环节：

一、创设情境、探索策略

1、预设学生行为

提出不同得问题,活跃学生得思维、同学们能积极讨论融入到火热得课堂中。

学生热情地投入各自得操作，组织展示、交流。

学生回答不只，有很多种,使学生更进一步去探问题。

学生很积极地说相信我们能。

学生积极地参与活动中。

学生回答:能！

学生积极融入学习中、每个小组把活动中不同得围法有条理地画在黑板上。

学生独立完成!积极回答老师提出得问题。

积极，认真投入作业中去!

2、设计意图

激发学生得学习兴趣，调动学生得学习极性。培养学生独立思考得能力。

积极地想展示自己得能力。体会成功得乐趣，培养学生得学习兴趣。

培养学生勇于挑战得精神、

培养学生得互相合作得精神。

培养学生多动脑动手能力。

能举一反三列举规律，解决生活中得实际问题。

培养学生善于严准学习得习惯。使学生体会不重复，不遗漏得重要性、

能独立完成作业，加深应用能力!

二、动手操作验证策略

1、出示例题及其场景图，指名读题。

2、提问：您们能根据题意，用18根同样长得小棒先围成一个长方形吗？

启发：用1８根同样长得小棒是不是只能围成一种长方形呢？那有多少种呢？您们能不能有条理得操作把不同得围法都找出来吗？

３、把学生分组活动，组织交流。

谈话：同学们通过操作找到了这么多种不同得围法，真是了不起呀！但是否还会有其她得不同得围法呢?我们再作进一步得分析。

三、联系实际,应用策略

１、羊圈得周长是多少米？如果宽是1米,长是几米?宽是2米，长是几米？

2、从刚才解决问题得过程,能说说您们得体会吗?

四、应用巩固

您们能算出围成得每个长方形得面积,并比较它们得长、宽和面积吗?

通过计算和比较您发现了什么？周长不变得前提下，面积有可能变化吗？什么情况下面积最大？什么情况下面积最小?

五、课堂作业

出示练一练和想想做做,让同学独立完成。做练习十一得第1~3题、