第三单元《百分数》大单元整体设计 冀教版数学六年级上册 .pdf

《百分数》单元整体设计

一、单元主题解读

（一）课程标准要求分析

《百分数》单元是统计与概率领域第三学段“统计与概率”中的重要内容。《课程标准》在“内

容要求提出了：

1.结合具体情境，探索百分数的意义，能解决与百分数有关的简单实际问题，感受百分数的统计

意义。

2.在简单的实际情境中，应用统计图表或百分数，形成数据意识和初步的应用意识。

《课程标准》在“学业要求”中指出：能在真实情境中理解百分数的统计意义，解决与百分数有

关的简单问题。能在认识及应用统计图表和百分数的过程中，形成数据意识，发展应用意识。

（二）单元教材内容分析

本单元学习的主要内容有:认识育分数、求百分数、百分数的应用。

（三）学生认知情况

本单元的百分数是在学生系统学过整数、小数，别是分数的意义和计算以及比的基础上学习的。

二、单元目标拟定

1.理解百分数的意义，会进行小数和百分数、分数和百分数的互化；能解决百分数的简单实际问题。

2.能对现实生活中百分数表示的意义作出合理的解释，感受百分数中蕴含着信息，能用百分数分析

并说明问题，发展数据分析观念。

3.感受百分数在日常生活和生产中的广泛应用，对周围环境中与百分数有关的事物和信息有好奇心，

在用百分数分析、描述事物的过程中，认识百分数的价值，树立学好数学的信心。

三、关键内容确定

（一）教学重点：

理解百分数的意义；会进行小数和百分数、分数和百分数的互化；理解各种百分率的意义，能解

决简单的求百分率的计算方法。能综合运用所学的知识解决有关百分数的实际问题。

（二）教学难点：

使学生弄清百分数与分数的联系与区别。在探索百分数、分数、小数互化方法的过程中，理解各

种不同的方法之间的联系，能合理选择恰当的方法进行互化。理解各种百分率的意义。能综合运用所

学的知识解决实际的问题。

会用数学的眼光观察现实世界

会用数学的思维思考现实世界

会用数学的语言表达现实世界

这是数学课程的核心素养内涵。感受百分数在日常生活和生产中的广泛应用，对周围环境中与百分数

有关的事物和信息有好奇心，在用百分数分析、描述事物的过程中，认识百分数的价值，树立学好数

从具体编排来说,

本单元教科书编写的基本点主要体现在以下几个方面。

1.结合现实素材理解百分数的意义。

2.在解决现实问题的过程中，探索分数、小数与百分数互化的方法。

3.注重百分数在现实生活中的应用。

4.五、单元课时规划

单元划分依据口课程标准0教材章节□知识结构

课程内容模块口数与代数口图形与几何回统计与概率□综合与实践

单元数量3

单元主题单元名称主要内容课时

认识百分数1

百分数和分数的互化及大小比较1

统计与概率百分数

求百分数2

简单的应用2

0抽象0符号化0分类0集合0对应

重点渗透的数0演绎0归纳0类比0转化0数形结合□极限

学思想方法0模型□方程□函数□统计

0分析0综合0比较□假设□其他

课时学习目标评价形式评价标准