部编版七年级历史上册《中国境内早期人类与文明的起源》单元作业设计.docx

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阜阳市第二十六中学七年级历史上册第一单元作业设计

阜阳市第二十六中学

课题：《中国境内早期人类与文明的起源》

目录

目录 2

七年级上册第一单元作业设计 3

一、单元信息 3

二、单元分析 3

（一）课标要求 3

（二）教材分析 4

（三）学情分析 5

三、单元学习与作业目标 5

四、单元作业设计思路 5

五、课时作业 6

第1课中国境内早期人类的代表——北京人 6

第2课原始农耕生活 9

第3课远古的传说 14

六、单元质量检测作业 17

（一）单元质量检测作业内容 17

（二）单元质量检测作业属性表 21

七年级上册第一单元作业设计

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

历史

七年级

第一学期

统编人教版

中国境内早

期人类与文明的起源

单元

组织方式

自然单元?重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

中国境内早期人类的代表——北京人

第一单元第1课

2

原始农耕生活

第一单元第2课

3

远古的传说

第一单元第3课

二、单元分析

（一）课标要求

本单元内容是统编版《中国历史》七年级上册第一单元，单元标题是“中国境内早期人类与文明的起源”，结合《义务教育历史课程标准（2011年版）》《义务教育历史课程标准（2022年版）》，力求体现历史课程的育人功能，培养学生的核心素养，引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文明观，现对本单元的教学要求设置如下：

知道北京人的特征，了解北京人发现的意义。知道化石是研究人类起源的主要证据。

2、了解半坡居民、河姆渡居民的生活和原始农业的产生。知道考古发现是了解史前社会历史的重要依据。

3、知道炎帝、黄帝的传说故事，了解传说与神话中的历史信息。

本单元的内容是中国境内早期人类与文明的起源。中国广袤的大地，曾孕育早期的人类。从北京人遗址的考古发现中，可以看出早期人类的生产、生活情况。从原始农耕生活和远古传说中，可以看出随着原始农业的兴起和发展、早期国家形态的萌芽，中华文明产生了。

（二）教材分析

北京人元谋人原始农耕生活中国早期人类的代表河姆渡居民炎黄传说

北京人

元谋人

原始农耕生活

中国早期人类的代表

河姆渡居民

炎黄传说

山顶洞人半坡居民尧舜禹的

山顶洞人

半坡居民

尧舜禹的禅让

根据与本单元内容对应的课标，学生应该知道在一百多万年前，中华大地上就有人类活动，北京人是中国境内早期人类的典型代表；知道北京人的特征，了解北京人发现的意义；中国是世界上原始农业产生最早的地区之一，河姆渡遗址、半坡遗址分别是长江流域和黄河流域原始农耕时代聚落遗址的典型代表，原始农业的出现表明生产力的发展和人类的进步，它是人类迈向文明的一个重要标志；了解私有制、阶级和早期国家的产生；通过这一部分内容的学习，学生应该知道考古发现是了解史前社会历史的重要依据；通过古代文献中记述的黄帝、炎帝等神话传说，了解其中蕴含的历史信息。

本单元有三课，第一课的主要内容是中国境内的早期人类的出现，介绍了元谋人、北京人和山顶洞人的活动时间、地点以及生产、生活状况；第二课的主要内容是中国原始农业的出现，介绍了中国原始农业出现的时间及代表作物目前世界

上最早的人工栽培稻，粟，黍，描述了南方、北方两个主要的文明遗址 河姆渡

遗址和半坡遗址的情况；第三课则是通过远古的传说反映了中国古代早期社会的情况。这些传说说明了当时的社会经济和政治状况，反映出国家的早期形态开始出现。这三课的逻辑关系是中国出现了早期人类以后，随着农业的出现，产生了早期的社会分工和国家的早期形态，于是，中华文明诞生了。

（三）学情分析

七年级学生首次接触历史学科，学生们对历史学科缺乏感知、对历史的认识是陌生的。但是七年级的学生对新鲜事物是充满兴趣与期待的。因此作业设计过程中一定要充分利用学生们的兴趣，利用图片、文字资料、灵活多样地组织材料进行作业设计，将学科知识与学生自身的生活联系起来帮助他们去学习理解，引导学生积极思考。

三、单元学习与作业目标

了解中国是人类的发源地之一，中华文明的起源及发展具有多元一体的特征，初步认识到中华文明源远流长，坚定对民族的认同、热爱与责任，培养民族自豪感和自信心。

知道河姆渡遗址、半坡遗址分别是长江流域和黄河流域原始农耕时代聚落遗址的典型代表。原始农业的出现表明生产力的发展和人类的进步，它是人类迈向文明的一个重要标志。

通过学习知道考古发现是了解史前社会历史的重要依据，能够根据炎帝、黄帝的传说故事，认识炎帝和黄帝是中华民族的人文初祖。通过传说和神话，了解当时中国可能已经发展出国家的早期形态，这是文明出现的另一个重要标志。

四、单元作业设计思路

对于不同层次的学生，本作