小学语文三年级上册统编版：《语文园地七》教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学语文

年级

三年级

学期

春季

课题

《语文园地七》

教学目标

1.培养积累好词好句的习惯，并学会运用。

2.培养学生仿写句段的能力。

教学重难点

教学重点：

培养积累好词好句的习惯，并学会运用。

2.培养学生仿写句段的能力。

教学难点：

1.培养学生仿写句段的能力。

教学过程

一、前置引入、积累语言

同学们，在这一单元，我们学习了三篇课文，同时又拓展阅读了主题丛书中的文章，从不同角度体验了大自然的奇妙之处，感受了课文生动的语言。通过课前对本单元好词佳句的整理，相信大家又积累了不少具有新鲜感的句子，又学习了新的写作技巧，我们今天的学习将会用到这些新的知识，你准备好了吗？今天我们来学习《语文园地七》中的交流平台板块和词句段运用板块中的第一个部分。

二、交流平台

1.交流讨论，学习如何用上积累的词语。

（1）联系上下文，体会“没精打采”在下面两句话中的意思，学习词语的使用。

“他没精打采的坐在那里一句话也不说。”

“就在他没精打采的准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。”

试着用“没精打采”说一句话。

（2）拓展练习，思考“窃窃私语”的妙用。

草丛中的虫子，像在窃窃私语，用的是我听不明白的语言。请同学们读一读这句话，想一想，“窃窃私语”这个词用在这里合适吗？

（3）小结

可见当我们在运用词语的时候，应该让词语的意思符合语境才行