第六单元第6课时买矿泉水（大单元教学设计）三年级数学上册 北师大版.docx

学校

授课班级

授课教师

学习目标

结合“买矿泉水”的现实情境，探索并掌握连乘的运算顺序，能正确计算连乘法。

在解决实际问题的过程中，初步了解分析问题和解决问题的基本方法，逐步提高解决问题的能力。

初步体会连乘运算与实际生活的密切联系。

重点

理解并掌握连乘的运算顺序，运用连乘解决实际问题。

难点

培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决问题的能力。

学情分析

学生已经学习并掌握了连乘的运算顺序，但是学生还未学习如何用乘法的综合运算去解决生活中的实际问题。应用题一向是数学学习中的难点，联系实际生活，有助于帮助学生理解。本课时的重点内容是运用连乘方法解决生活中的实际问题。

核心素养

运用数学计算解决生活中的实际问题，初步掌握“分析法”和“综合法”这两种解题方法。

教学辅助

教学课件、学习任务单

第六单元第6课时买矿泉水教学设计

教学过程

情境导入－－引“探究”

师：同学们，你们平时喜欢喝饮料吗？有自己去买过饮料吗？今天老师在买饮料时遇到一些问题，我们一起去帮帮忙吧！

【设计意图】创设情境，一方面激发学生学习的兴趣，另一方面加强学生从情境中获取信息的能力。

学习任务一：连乘

新知探究－－习“方法”

估一估，探索连乘的估算方法。

出示主题图

说一说，你能从图中获取哪些数学信息？

预设：矿泉水每箱有24瓶，每瓶3元，老师买了2箱矿泉水。

估一估，买2箱矿泉水大