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第6课古代人类的迁徙和区域文化的形成;课程标准;任务一印欧人的迁徙及其对早期区域文化的影响;2.印欧人的迁徙;3.对早期区域文化的影响
(1)赫梯帝国;(2)波斯帝国;(3)古希腊;(4)古印度;概念阐释
区域文化
区域文化指特定区域源远流长、独具特色、传承至今仍发挥作用的文化。它构成了一定地域内共同生活的人们的物质精神文化背景,是影响人们日常生活的历史和现实,深刻塑造和影响着生活在其中的人们。;教材隐性知识
1.观察教材P34“印欧人早期迁徙路线示意图(公元前3000—前1000年)”,思考:结合所学知识,分析促使印欧人迁徙的根本原因是什么。其迁徙对亚洲文明的发展产生了怎样的影响?;2.阅读教材P35“历史纵横”,思考:海上民族的特点有哪些?;史料印欧人主要靠畜牧为生,食物的匮乏和来源的不固定使得他们几乎无法在一个地方长久定居,迁徙成为古印欧人最显著的特征。约从公元前3000年末开始,印欧语系各族分批地从他们的故乡向外迁徙,形成一个个规模巨大的、世界性的民族迁徙浪潮。……对他们来说,进行掠夺是比劳动更容易获取财富的途径,对财富的追求成了他们迁徙的主要动力。在印欧人中,原始社会的解体过程是不平衡的,黑海北岸地区开始较早,而其他地区则较晚,这也是形成多次迁徙高潮的内部原因。
——摘编自麟剑《人类源流史》;思考:根据史料并结合所学知识,概括印欧人迁徙的原因。;史料印欧人的一支腓尼基人于公元前15世纪开始向地中海沿岸殖民。公元前11世纪,他们在塞浦路斯建立了殖民地;然后,又从那里向爱琴海扩展。到公元前9世纪末,他们已进入地中海西部,并在非洲西北岸、西班牙南岸、西西里岛、马耳他岛和巴利阿里群岛建立起商业据点和殖民地。公元前814年腓尼基人在北非建立迦太基帝国。为了获得锡和琥珀,腓尼基人还大胆地越过直布罗陀海峡,远航到英格兰的康沃尔。真正的音标文字是由腓尼基人完成的字母文字。他们于公元前13世纪将原有文字发展成由23个辅音音符所组成的字母系统。这一字母系统后经希腊人增补元音字母而进一步完备,形成希腊字母。后来希腊字母又演化成拉丁字母,并最终成为西方各国的字母。
——摘编自蓝琪《印欧种人的第二次迁徙对世界历史的影响》;思考:根据史料,分析印欧人活动的影响。;素养阐释印欧人迁徙对早期区域文化产生的影响
(1)印欧人的第一次大迁徙,使得除中国以外的古文明受到了冲击,并开始走向衰落,也使得古代文明之间进行了融合。首先受到冲击的是希腊文明,其次是美索不达米亚文明,第三个是埃及文明,第四个是古代印度文明,第五个是中国文明。;(2)各民族的大迁徙在一定程度上打破了古代文明地区的闭塞状态,扩大了经济、文化交流,还带来了一些先进的生产技术。印欧人建立的波斯帝国、亚历山大帝国、赫梯帝国、罗马帝国在沟通东西方经济、文化交流中都起过积极作用。马和马拉战车的使用有助于打破各地的孤立闭塞状态,建立新的国际格局,扩大国与国之间的联系,发展经济、文化交流。随着赫梯发明的冶铁技术的传播,世界进入了铁器时代。;任务二亚欧游牧民族大迁徙对区域文化发展的影响;2.3—6世纪,亚欧游牧部落的大迁徙;3.7世纪,阿拉伯人开始扩张。8世纪中期,建立起地跨亚、非、欧三洲的帝国。
4.亚欧游牧民族大迁徙的影响
(1)政治格局:改变了亚欧大陆________的政治格局,一批新的国家先后崛起。
(2)区域文化:各个区域的文化在碰撞、交往和交融中发生了不同程度的变化。各民族在吸收其他________的基础上促进了本民族文化的发展。;概念阐释
日耳曼民族
日耳曼人是对日耳曼尼亚地区一些语言、文化和习俗相近的民族的总称。这个民族异常庞大,有20多个分支,其中比较有名的有哥特人、汪达尔人、法兰克人、盎格鲁—撒克逊人。;教材隐性知识
阅读教材P36“史料阅读”,概括日耳曼人的生活状况。;史料一魏晋时期的少数民族祖先很早就与中原政权有接触。魏晋政权对内迁少数民族采取安置政策。朝廷在册封少数民族首领管理本族人民的同时,也设机构进行管辖。自汉以来,内迁民族就已经“随所居郡县,使宰牧之。与编户大同,而不输贡赋”,即内迁民族的百姓也作为编户齐民,而且在赋税上还有所优待。十六国和北朝政权大体都沿用魏晋的政治和法律制度,各民族百姓受治于相同的法律,在判罚上有贵族、平民的差别,并无民族差别。;史料二3世纪,日耳曼人利用罗马帝国衰落的机会,陆续进入罗马帝国。罗马人视日耳曼人为蛮族,与他们结成单纯的军事同盟。蛮族在需要时提供军事帮助,罗马人按照约定提供钱物,双方各取所需,互不干涉。在这种观念的指导下,蛮族整体定居在帝国境内后,双方依然是两个独立的群体。蛮族首领实际上是独立的国王,蛮族只效忠于自己的国王。各日耳曼王国吸收罗马的一些体制,同时保持着自己的政治传统,地方基本自治,自主性很大。蛮族在罗马人帮助下
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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