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第六单元写作·有创意地表达
教学目标：
1、学会从多方面审视作文，力求表达有创意。
2、从优秀作品中获得创新灵感，应用到自己的作文中。
3、养成多角度思考的习惯，培养创意思维。
教学重难点：
●重点：学会从多方面审视作文，力求表达有创意。
●难点：从优秀作品中获得创新灵感，应用到自己的作文中。
教学分析：
在这套语文教材中，写作训练是循序渐进安排的。七年级下册，安排了“抓住细节”和“怎样选材”。九年级下册，在“有创意地表达”之前，安排了“审题立意”“布局谋篇”“修改润色”。在这些训练基础上，引导学生通过分解训练，从优秀作品中获得创新灵感，便于以读导写，把所学有创意地表达的方法，应用到自己的写作实践中，力争实现表达的个性化。
教学方法：
写作指导法、举例法、练习法、读写结合法。?
教学时间：两课时
教学设计：
第一课时
学习内容：
写作指导
一、导入新课
文贵在新，苏轼曾经说过：“文章最忌随人后”，李渔也说：“夫新也者，天下事物之美称也，而于文章一道较之他物尤加倍焉。”可见作文具有新意非常重要。读者都喜欢看到有新意的，让人眼前一亮的文章。尤其在考试中，一篇富有新意的文章才会在众多作文中脱颖而出。今天我就一起来学习在作文中如何有创意表达。
二、写作指导
（一）初识知识
1、理解什么叫有创意地表达？
预设：有创意地表达，是指表达时有新意，有个性，不落俗套，能够让读者眼前一亮。
在写作过程中,要“说人之所未说”之言,“写人之所未写”之事,不断塑造作文的生命力。
修改文章的原则
（二）有创意地表达的方法
写作时,要做到有创意地表达,除立意新颖外,还要注意以下几个方面：
1、选材要新颖。
从大的方面说，要写社会生活中的新事物，特别是具有时代特点的事物；从小的方面说，要写属于自己的经历、体验、感受中那些富有个性的东西。如：同样写母爱，史铁生写了两次“看花”，表达对母亲深深的怀念及悔恨、愧疚之情；冰心则借荷叶比喻母亲，赞颂母爱的伟大。
2、角度要新颖。
（1）巧选表现角度。
“横看成岭侧成峰”，同一事物，可以采用不同的角度去表现，而且可供选择的角度还很多。一般而言，越是不易想到的角度，越是奇妙无穷。所以在作文时，应力求“见人所未见，发人所未发”，从习惯的旧框框里跳出来，从不易想到的角度落笔。这样，常常会收到意想不到的效果。例如阿来的《一滴水经过丽江》，就从一滴水的角度描写了丽江的山水景物、人情风貌，显得新颖别致。
（2）转换观察视角。
在记叙类文体中，只要转换一下观察的角度，采用一些特殊的视角来叙述故事，文章便会给人耳目一新之感。譬如，可从动物、植物等人类以外的事物的视角，或者以梦境折射，或者让古人看今人、今世，或者以神灵、鬼魂看人世、察人情。只要从不同角度观察，就会有不同的视觉效果。比如，鲁迅写《孔乙己》，就采用酒店小伙计的视角，将各种人对孔乙己的态度、看法通过小伙计的观察传达出来；莫泊桑写《我的叔叔于勒》，也采用孩子的视角，表现出对成人社会的批判。
3、语言表达要新颖。
语言新颖，涉及词语使用、句式选择、修辞手法运用等诸多方面。
①活用词语。
比如改变词语词性，或打破常规搭配等。如：写春天的景象，王安石的“春风又绿江南岸”，一个“绿”字尽显春到人间的勃勃生机，给人以色彩的动态之美。
②语句灵活。
常常表现为长句与短句、整句与散句、语序的选择等多种形式的灵活安排。
③善用修辞。
善于运用修辞手法，特别是从独特的角度运用修辞，能让读者产生新鲜感受，甚至调动想象和联想，在心中唤起某种影像。朱自清的《春》中“像母亲的手抚摸着你”，运用比喻的修辞手法，写出春风温柔的特点；而“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，则使用排比和比喻写出春天百花盛开的景象。
4、表现形式创新。
文章的形式好比建筑物的外观，有新颖之处才会引人注目。比如，在记叙性文章、议论性文章、说明性文章外，如果能够根据内容需要，恰当采用寓言、童话、剧本、小说、书信、日记等形式，也会给读者带来新鲜的阅读感受。
三、课堂小结
同学们，创意表达就是写出自己对周围事物的认识和感想,表现自己觉得新奇、有趣的或印象深刻感悟最多的内容,尝试在习作中运用自己平时积累的语言素材,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
第二课时
学习内容：
写作实践
一、导入新课
欢迎同学们走进写作园地！有创意的表达好比有个性的化妆，有个性的化妆环肥燕瘦，绝不会千人一面；有创意的表达标新立异，绝不会拾人牙慧。同学们，你们想不想也能这样，“说人之所未说”之言，“写人之所未写”之事，让人耳目一新呢？那就跟老师一起来学习吧。
例文引路
文题一：选择一篇你觉得有创意的文章，推荐给同学阅读，并写一则简短的推荐语。300字左右。
写作提示：
1、选择
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