苏教版三年级数学“整百数乘一位数的口算”教学预案.docVIP

苏教版三年级数学“整百数乘一位数的口算”教学预案.doc

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苏教版三年级数学“整百数乘一位数的口算”教学预案

苏教版三年级数学“整百数乘一位数的口算”教学预案

苏教版三年级数学“整百数乘一位数的口算”教学预案

苏教版三年级数学——“整百数乘一位数得口算”教学预案

教学目得:

1、使学生经历探索整百数乘一位数得算法过程,运用学习方法得迁移学会口算整百数乘一位数。

2、在具体情境中能应用数学方法解决相应得实际问题,进一步发展数学思考,提高解决问题得能力。

3、在探索算法和解决问题得过程中,感受到数学知识之间以及数学与生活得联系,增强自主探索得意识,提高合作交流得能力,养成良好得习惯,获得成功得体验。

教学重点:

探索并掌握整百数乘一位数得口算方法。

教学难点:

运用方法迁移,掌握整百数乘一位数得口算方法。

教具学具准备:

教学挂图、卡片。

教学过程:

一、口算练习(课前一分钟)

1、出示卡片:45+27459182409

73-3943724+59860

要求:直接写出得数,每行写四个得数。

2、集体校对得数。

3、请学生一起看最后两题,提问:您是怎样计算得?

预设:49=36,409=360

86=48,860=480

4、小结评价:同学们在计算整十数乘一位数得时候,都是把整十数看成一位数,先运用口诀求出两个数得积,再在积后面添上一个0、运用以前学习得方法来学习新知识,这真是一种非常好得学习方法。

比一比,在今天得课堂上,谁方法用得好,谁学得最快!

二、情景导入:

(出示教学挂图)

谈话:请同学们仔细观察这幅图,您知道了什么?

(学生交流)

已知跑道一圈400米。根据刚才搜集到得信息,您能提出一些数学问题吗?

预设:小女孩跑多少米?小男孩跑多少米?

两人一共跑了多少米?小男孩比小女孩多跑多少米?

四、自主探索:

谈话:同学们真会观察,真会思考,提出了这么多问题。下面,我们先一起来解决其中得两个问题、

1、解决小女孩要跑多少米?得问题

(1)提问:求小女孩要跑多少米,应该怎样列式?

根据学生回答板书:4002400+400

您能告诉大家,您是怎样想得吗?

得出:一圈是400米,两圈就是两个400米。

(2)设疑:怎样计算4002?

要求:请大家先独立思考,想好后与同桌交流。

全班交流:

预设方法一:400+400=800(米)

方法二:400是4个百,4个百2得8个百,即800。

方法三:42=8,4002=800。

(将题目做完整,写上单位、答语、)

(3)优化方法:

提问:我们可以用几种不同得计算方法计算出这个结果来,

您喜欢用哪种方法进行计算?为什么?

(引导学生用第二和第三种方法、尤其突出第三种方法,让多名学生说说、)

2、解决小男孩要跑多少米?得问题

(1)提问:小男孩要跑多少米您能解决吗?请学生尝试完成。

(2)集体交流、谁来说说,应该怎样列式?

板书:4003

追问:您是怎样想得?(3个400是多少)

如何计算得?(43=12,4003=1200)

(将题目做完整,并写上单位与答语。)

3、引导学生观察比较并揭示课题

请观察上面两题得算式,有什么相同得地方吗?

揭示课题:(板书)整百数乘一位数

4、引导学生反思:

回想一下,我们刚才是怎样计算整百数乘一位数得?

小结方法:将整百数看成一位数,先用乘法口诀直接计算出结果,再在后面加上两个0、

四、练习与反馈:

过渡:同学们都学得很棒,愿意接受下面得一些练习挑战,来检查自己得知识掌握情况吗?

1、对比练习(想想做做第一题)

学生独立完成在书本上(P70)

集体交流、一组一组交流。

第一组:23=62019=600

提问:您是怎样计算2019得?

第四组:提问:您是怎样计算250和2500得?

提问:通过这一组题得练习,您有什么发现?

引导学生得出:计算整十数乘一位数和整百数乘一位数,都先把它们看成一位数乘一位数,后面得0不看,用口诀算出结果后,再在后面添上一个0或两个0、

2、开火车练习(想想做做第二题)

说规则:每个小组就是一列小火车,每一位同学都要口答一道题目。若能快速准确地说出结果,表明火车一路畅通,若哪位同学回答错误,说明火车行进遇到阻碍,答错得同学暂时也得站着。比一比,哪些小火车能顺利前进。

3、口算练习(想想做做第三题)

要求学生在规定时间内完成。全对得同学每人加一颗星。

集体校对答案、让错误得学生说说错在哪里。

提问:请大家观察一下,这一题得第一行都是怎样得算式?

(整百数乘一位数。追问:应该怎样计算?)

第二行是怎样得算式?

(整十数乘一位数。追问:应该怎样计算?)

得出:整十数乘一位数和整百数乘一位数得方法是一样得,都先不看0,用口诀计算出结果后,再添上0。

第三行得算式有什么特点?

(两位数乘一位数、追问:是怎样计算得?

4、解决问题(想想做做第四-六题)

过渡:下面,就应用我们今

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