新教师入职培训——公开课.pptx

教师公开课培训

目录

1.公开课概述

2.课前准备

3.课中流程

4.课后事宜

5.注意事项

一种面向特定人群作正式的公开的课程讲授形式；是机构直接实现资源报名转化最直接也最主要的方式之一；

1、示范型；（招收新生）

2、展示型；（老生续推）

3、诊断型；（教学质量诊断）

4、竞赛型；（教师评优）

1、促进招新、续推；

2、促进教师素质的提高；

3、深化课堂教学改革；

1.公开课概述

教师要尽量选择自己熟悉的、符合自己教学风格的内容，这样备课及

上起课来都得心应手，把自己最好的一面展示给听众。

注重内容的

操作性

符合自己的

教学风格

选公开课内容时，教师要综合考虑气候、环境等因素，不要存在侥幸心理，选择风险较大的公开课，若遇到不可控的变化，教学效果就会大打折扣。

课前准备

（一）备内容

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2.课前准备

（二）备目标

适合学生

“最近发展区”

活动目标

要直观化

活动目标太难不利于学生的理解，而太简单又会让学生觉得没意思，提不起兴趣；教师应根据“最近发展区”理论，为学生设定“跳一跳，碰一碰”既能达到的目标，但这个度是很难把握的，教师需要全面的了解学生的水平。

量化的活动目标使听众客观的评价公开课，让听众看到课堂效果，而抽象化的教学目标，如激发学生好奇心，丰富学生想象力……这样的活动目标都是靠主观臆断，难以客观评价，应尽量避免。

2.课前准备

“要想供给学生一碗水，教师自己必须有一缸鲜活的水”。在上公开课之前，教师要吃透各领域的教学特点，熟悉整个教学体系，做到心中了如指掌，才能做到整合有度又有效。

知识储备

每位教师在教学上都有自己擅长的一面，在备课时，教师要充分考虑自身的优势和不足，尽量在活动课中展示自身的长处，做到熟而精，得心应手。反之，很容易产生不自信的心理，影响教学效果。

自身能力

（三）备自己

2.课前准备

学生的基础直接影响到公开课的效果。在选择公开课时，要考虑学生的已有基础，若需要前期收集资料，应事先安排学生相关活动，让学生积累必备经验。

学生是活动的直接参与者，他们的状态直接影响公开课的效果。备课时，要结合学生的年龄特征、生活经验等，用他们感兴趣的事物或话题来吸引他们，调动他们的积极性。

备课时，要考虑不同学生之间的能力差异，设置不同梯度的问题，以供不同层次的学生回答，让每位学生都能体会到成功的喜悦，对活跃课堂气氛，提高学生积极性有极大的帮助。

经验

储备

注重个别差异

年龄

特征

（四）备学生

2.课前准备

（五）备突发事件

在课堂中，时常会遇到突发事件，阻碍了课堂的顺利进行。备课时，教师要尽可能地预设可能会出现的现象，尽量把这些偶发事件的发生率控制为零。比如，完成了教学任务，却未到下课时间，应临时增加哪些活动？万一时间紧，差不多下课了还未完成准备好的教学内容，该删掉哪些环节等。有了多方面的准备，就能处变不惊，应付自如，使公开课能有条不紊地顺利进行，收到预期的效果。

2.课前准备

由浅入深，层层诱引，最后让正确的答案或结论从孩子的口中得出，而不是老师自己在说。

游戏、辩论、表演等多形式的外向型活动，能增加家长的参与机会，营造一种非常融洽的课堂气氛。

注意与孩子之间的交流，发现他们的疑难困惑，及时解释清楚。同时也要抓住其感兴趣的活动或事物，利用表象、节奏等调动孩子的积极性。

教师备课时应注意教学环节间的的自然衔接，力求做到水到渠成，不露痕迹。

各种教学方法均有其优缺点，选择时一定要认真分析各种方法的职能、应用范围和自身实际，切忌削足适履，弄巧成拙。

直观、形象的教具能帮助学生理解一些抽象的，或者不容易理解的内容，以保证公开课教学的顺利进行。但需要：创新、规格、颜色适宜，合理利用。

（六）备教法

2.课前准备

PPT框架

3.课中流程

课程开始之前，就先拿出相关资料让所有参与者（学生和家长）查看，为课程内容做铺垫，同时也为后期教学成果展示做准备！

正式开始之前先准备

让家长真切体会到孩子学习的天赋和神奇变化。适当时候也可以提问家长，让家长参与其中，感受学习的快乐。通常，参与最多的，就是报名几率最大的！

成果展示、现场测试

讲课注意点

3.课中流程

提问对象：示范型学生、体验型学生、关注型学生；

提问方式：口头提问、情境提问、学生提问；

课堂提问

调动方式：活动调动、游戏调动、表扬性调动、肯定性调动、期待性调动；

课堂调动

讲课注意点

3.课中流程

公开课前，教师需要同销售和教务老师

进行沟通，商议公开课上配合工作；

在公开课开始前半小时，循环播