九年级历史上册 第一单元 跨入近代社会的门槛 第7课 与哥伦布同舟远航—学习与探究之一说课稿 北师大版.docxVIP

九年级历史上册第一单元跨入近代社会的门槛第7课与哥伦布同舟远航—学习与探究之一说课稿北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维、时空观念、历史价值观和文化认同。通过学习哥伦布的航海活动，学生将能够：

1.分析历史事件，理解新航路开辟对世界历史进程的影响，培养历史思维能力和批判性思维。

2.确定历史事件的时间、空间联系，形成对历史事件的时空观念。

3.认识到不同文明之间的交流与碰撞，理解历史发展的多样性，培养正确的历史价值观。

4.增强对中华文化的认同，通过比较分析，认识到世界文明的多元性和包容性，促进文化自信和国际视野的融合。

教学难点与重点

1.教学重点

①哥伦布远航的历史背景及其航海路线。

②新航路开辟对世界历史进程的影响。

2.教学难点

①理解哥伦布远航背后的经济、政治、文化动因。

②分析新航路开辟后世界市场的形成及其对各大洲文明的冲击与交融。

教学资源

1.软硬件资源

-多媒体投影仪

-电脑

-历史教学软件

2.课程平台

-学校教学管理系统

-班级微信群

3.信息化资源

-历史教学PPT

-网络历史资料库

-历史地图资源

4.教学手段

-讨论与小组合作

-角色扮演

-视频资料观看

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一幅哥伦布的航海图，引导学生观察并提问：“你们知道这张图代表了什么历史事件吗？”

-学生思考后，教师简要介绍哥伦布的远航背景，引发学生对新航路开辟的兴趣。

-提出问题：“为什么哥伦布的远航如此重要？它对世界历史有何影响？”

-学生自由发言，教师总结导入本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示哥伦布的航海路线，讲解其远航的原因和过程。

-用时间轴的形式展示新航路开辟的时间节点，帮助学生建立时空观念。

-通过地图和图片，讲解新航路对世界历史的影响，如贸易路线的变化、文明交流的加剧等。

-教师引导学生思考：“新航路开辟对不同文明带来了哪些机遇与挑战？”

3.师生互动环节（10分钟）

-学生分小组讨论，每组选择一个角度（如经济、政治、文化等），分析新航路开辟的影响。

-各小组汇报讨论成果，其他小组进行补充或提出疑问。

-教师针对学生的讨论进行点评和总结，强调新航路开辟对世界历史进程的重要性。

4.巩固练习（5分钟）

-教师提供一些与新航路开辟相关的问题，让学生快速回答，检查学生对新知识的掌握。

-学生通过小组合作，完成一个简短的历史剧本创作，围绕哥伦布的远航事件，旨在加深对历史事件的理解。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-教师提问：“你们认为哥伦布的远航对今天的世界有哪些长远影响？”

-学生回答后，教师进行总结，强调历史事件对现实的影响，并引导学生认识到历史学习的重要性。

-教师布置课后作业，让学生进一步探索新航路开辟后的世界变化。

6.结束语（2分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调新航路开辟的历史意义。

-鼓励学生在课后继续探索相关历史知识，培养历史思维和核心素养。

知识点梳理

1.哥伦布远航的历史背景

-15世纪欧洲的社会经济状况

-欧洲对东方财富的渴望

-地理大发现的科学和技术条件

2.哥伦布的航海路线和过程

-哥伦布的出生地和国籍

-哥伦布的航海目的和计划

-哥伦布的航海路线及其发现的新大陆

3.新航路开辟的影响

-对欧洲经济的影响：贸易中心的转移、资本主义萌芽

-对美洲的影响：原住民文明的变化、资源的开发和利用

-对非洲和亚洲的影响：奴隶贸易的兴起、文化交流的加强

4.新航路开辟后的世界市场形成

-世界市场的概念及其形成过程

-世界市场对各国经济的影响

-世界市场对文明交流的促进作用

5.新航路开辟对世界历史进程的影响

-全球化的萌芽

-殖民主义的兴起

-不同文明之间的交流与碰撞

6.哥伦布远航的评价

-哥伦布的历史贡献

-哥伦布远航的负面影响

-对哥伦布远航的不同观点和评价

7.历史核心素养能力的培养

-历史思维：分析历史事件的能力、批判性思维

-时空观念：建立历史时间线、理解历史空间变化

-历史价值观：正确认识历史发展的多样性、形成历史价值观

-文化认同：增强对中华文化的认同、理解世界文明的多元性

8.课程延伸与拓展

-新航路开辟后的世界历史发展趋势

-中国在全球化进程中的地位和作用

-21世纪全球化面临的挑战与机遇

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试使用历史情境再现的方法，通过让学生扮演哥伦布和他的船员，模拟航海过程，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.在巩固