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2024年《四个太阳》的教案

《四个太阳》的教案1

教材简析：

《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文，凭借丰富的想象力独特的创造力，我画了

四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象，独特

的创造善良的心灵。内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩，读起来让人感到亲切、惬意,

琅琅上口，适合背诵。文章字里行间充满着纯洁的童真、童心、童趣童乐，语言意象中折射出

孩子的纯净、无暇、虚幻希冀。作者把孩子的这种心愿希冀融于太阳与万物之间，化于天真

无暇的童谣韵语之中。景与文，文与人浑然一体，处处涌动起生命的灵动。

教学目标：

1、认识太、阳等13个生字，会写太、阳”等7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：

重点：认识太、阳”等13个生字，会写太、阳等7个生字。

难点：正确、流利、有感情地朗读课文。

教学流程：

一、导入新课，示题质疑

1、板书课题：四个太阳（学生齐读课题）

2、读课题，质疑：你想知道什么？看了课题发挥你的想象思考作者会写什么？

［这一环节的设计目的是直接板书课题，让学生思考题目现实中有什么不同？激发学生的

学习兴趣，增强求知欲，使学生产生好奇感，为学习下文做铺垫。

过渡：想解开这一个个小问号吗？今天我们就一起来学习第四课《四个太阳》

二、整体感知

1、初读课文

(1)、自读要求：a、读准字音，读通句子；b、把圈出来的不会读的生字多读几遍；

(2)、ppt出示生字，检查生字读音：指名教读、自由认读、去掉拼音随机抽读。

2、出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读

3.、记忆生字，小组管作交流识字方法、组词(比较法、熟字加偏旁法、换部件法)

三、再读课文、了解大意

1、师读课文，学生听想：课文里的小朋友画了四个什么样的太阳，分别送给哪个季节？

2、问题反馈：请学生说说课文里的小朋友画了四个什么样的太阳，分别送给哪个季节？

3、选择自己喜欢的太阳那个自然段，认真再读一次。

4、指名读书，检查读书情况。

5、把自己喜欢都读的自然段连起来，把课文完整读一遍。

［这环节的设计目的在于增强学生的参与意识，通过小组讨论、指名)匚报等形式，运用了

小组合作交流的学习方式，培养了语文的实践能力。朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语

言基本训练，它既是理解语言的有效手段，也有助于增强语感，借助表演、多种形式的朗读训练,

培养学生的朗读能力，增强了学生的语言感受能力。］

四、指导书写生字

1、出示生字卡片，巩固生字拼音.

2、出示太阳校金秋因为指导书写

(1)口头组词，理解字义

(2)指导观察字形及其在田字格中的位置

(3)师范写、生描红、书写

（4）评议写字情况

五、带着对太阳喜欢，再读课文

六、想象说话，口语交际，启动创新之门。

1、说说你有什么美好愿望，你觉得怎么去实现它？师（可范说）

2、学生在练习纸上写下这个美好的心愿。（或者学生口头练说。）

3、交流反馈。

六、作业设计

1、抄写生字词。

2、发挥想象写下自己的美好愿望，再想想你要用什么办法去实现它？

板书设计：

四个太阳

夏天秋天冬天春天

太阳校金秋因为

《四个太阳》的教案2

1、认识挂、街”等13个生字。会写”因、为、阳”3个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么.

1、重点：认识挂、街”等13个生字