第六单元第5课时 0×5=？（大单元教学设计）三年级数学上册 北师大版.docx

学校

授课班级

授课教师

学习目标

在探索交流的过程中，知道0乘任何数都得0，理解并掌握一个乘数中间或末位有0的乘法计算方法，能正确进行计算。

经历他人交流各自算法的过程，初步学会表达自己的想法。

在发现0乘任何数都得0的过程中，感受数学学习的快乐和惊奇，进一步激发探索数学的愿望。

重点

探索并掌握0乘任何数都得0及一个乘数中间或末尾有零的乘法的计算方法。

难点

理解一个乘数中间或末尾有零的乘法算理。

学情分析

学生已经学习了基本乘法概念和计算方法，对乘法的理解程度较高。本课时内容是一个数中间有0或末尾有0的乘法，这是乘法中的特殊情形，学生在计算时往往容易漏掉末尾的0或不计算因数中间有零的这一位。因此在掌握了多位数乘一位数的一般方法后，继续深入学习在乘的过程中如何处理0的详细方法，为以后学习复杂的多位数乘法打好根基。

核心素养

结合详细情境，能应用所学知识解决学习中的简单为题，培养学生应用意识和才能。

教学辅助

教学课件、学习任务单

第六单元第5课时0×5=？教学设计

教学过程

情境导入－－引“探究”

师：同学们，你们觉得在众多的数字中哪个数字最特殊？特殊在哪里？

学生各抒己见，找学生分享自己的想法

师：刚才有同学提到了数字0，大家对它的了解有多少呢？

预设1:0可以占位。

预设2:0表示什么都没有。

师：看来大家对数字0了解的很多啊，数字0还有很