2.3.1物质的量（第一课时）.pptx

第二章 海水中的重要元素——钠和氯第三节物质的量第一课时物质的量的单位——摩尔

【学习目标】1.通过类比分析生活中的事物，寻找化学中宏观和微观上联系，建立物质的量的概念，发展“宏观辨识与微观探析”核心素养。2.了解物质的量、阿伏加德罗常数的含义，运用物质的量、阿伏加德罗常数之间的相互关系进行简单计算，发展“证据推理与模型认识”核心素养。重点：难点：物质的量的概念基于物质的量的角度认识宏观物质和微观粒子的相互关系

【情景导课】水是由水分子构成的，一滴水（约0.05mL）大约含有17万亿亿个水分子，如果一个个去数，即使分秒不停，一个人一生也无法完成这项工作，怎样才能既科学又方便地知道一定量的水中含有多少水分子呢？

【课堂探究】1板鸡蛋=30个鸡蛋1包抽纸=130张抽纸1袋糖=70颗糖一滴水（约0.05mL）大约含有17万亿亿个水分子改变计量单位，方便计数

选多少为“一堆”？要可称量！一堆H原子一堆O原子一堆C原子一堆Na原子一堆Mg原子一样重吗？谁重谁轻？【课堂探究】

相对原子质量不是原子真实质量H1C12O16Na23Mg24但反映了原子质量的相对大小相对原子质量：任一原子质量与12C原子质量的1/12的比值，即为该原子的相对原子质量。【课堂探究】

标准1g16g12g23g24g这样，1堆原子的质量和相对原子质量共用一套数据！一堆H原子一堆O原子一堆C原子一堆Na原子一堆Mg原子可称【课堂探究】

标准1g16g12g23g24g一堆H原子一堆O原子一堆C原子一堆Na原子一堆Mg原子可称一堆=12g12C中所含的碳原子数【课堂探究】

标准1g16g12g23g24g一堆H原子一堆O原子一堆C原子一堆Na原子一堆Mg原子可称1摩尔=12g12C中所含的碳原子数【课堂探究】

【归纳小结】一、物质的量的单位——摩尔1.物质的量(1)物质的量：表示含有_____________的集合体的物理量，符号n表示(2)物质的量的单位——摩尔mol原子6.02×1023分子离子一定数目粒子

【归纳小结】一、物质的量的单位——摩尔(3)书写方法及含义表述微观粒子的物质的量时，必须指明微观粒子的种类：如1molH指1mol氢原子，1molH2指1mol氢分子。【思考与讨论】1molH、1molH+、1molH2的含义一样吗?为什么?能说1mol大米吗?意义不同;尽管都是1摩尔微粒,但微粒种类不同,它们分别表示1摩尔氢原子、1摩尔氢离子和1摩尔氢分子;mol后面只能是分子、原子等微观粒子,不能是大米、桌子等宏观物质。

【归纳小结】一、物质的量的单位——摩尔

【归纳小结】一、物质的量的单位——摩尔（3）“物质的量”是计量微观粒子数目的物理量，“摩尔”是单位。表述为“物质量”或“物质的数量”都是错误的。（1）“物质的量”是一个专有名词，由固定字数组成，不能分割、不能增减。“1mol苹果、lmol绿豆”的说法是错误的，苹果、绿豆属于宏观物质；可以表述为：1molH2、lmolO、lmolSO42-、lmole-等。（2）“物质的量”衡量的对象是微观粒子（分子、原子、离子、中子、质子、电子、原子团），且粒子必须十分明确。注意事项

【归纳小结】2.阿伏加德罗常数1mol任何粒子的粒子数NA约6.02×1023mol-1例如：1molCO2所含的分子数为6.02×10231molCO2和H2的混合气体所含的分子数约为6.02×1023

【归纳小结】3.物质的量、阿伏加德罗常数与粒子数之间的关系(1)关系式：n＝___。(2)结论：微粒之间的物质的量之比等于微粒的_______之比。粒子数1mol任何粒子的粒子数0.012Kg12C中所含原子数(NA)单位：mol-16.02×1023约为约为约为

【总结提升】微粒数物质的量1.204×1024个氢原子6.02×1023个氧原子6.02×1023个水分子1molH2O2molH1molO感悟“1molH2O”的含义

【反馈评价】(1)物质的量可以理解为物质的数量()(2)1mol任何粒子所含有的粒子数相等()(3)物质的量描述的对象是分子、原子等微观粒子()(4)摩尔是国际单位制中七个基本物理量之一()(5)阿伏加德罗常数就是6.02×1023()1.判断正误×√××√

【反馈评价】2.1个CO2分子中有1个C原子、2个O原子。那么1molCO2中有___molC和__molO,0.5molCO2中有____molC和__molO。含有0.5molO的CO2的物质的量为_____mol。3.(